Οι θεσεις του ΠΑΣΟΚ για την παιδεια

Ο Δημήτρης Χαλκιώτης, διευθυντής του Ιδρύματος Ανδρέας Παπανδρέου, γραμματέας Παιδείας και Πολιτισμού του ΠΑΣΟΚ και ο Χρήστος Δούκας, σύμβουλος στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, πρώην γενικός γραμματέας εκπαίδευσης ενηλίκων βρέθηκαν προχθές το βράδυ στην Κομοτηνή, συμμετέχοντας στον κύκλο διαλόγου που έχει ανοίξει το Ινστιτούτο Επιμόρφωσης του ΠΑΣΟΚ. Ο κ. Δούκας είναι επικεφαλής μιας ομάδας εργασίας που έχει ετοιμάσει την πρόταση για το νέο και δημιουργικό σχολείο. Αναφέρθηκαν στις βασικές προτάσεις που αφορούν στις τρεις βαθμίδες της εκπαίδευσης, δίνοντας έμφαση στη δημιουργικότητα κι εξηγώντας ότι οι αλλαγές πρέπει να είναι σταδιακές. Τόνισαν ότι το πρόγραμμα του ΠΑΣΟΚ για την παιδεία έχει σαφείς πόρους χρηματοδότησης που θα προέλθουν και από το Δ΄ ΚΠΣ.

Ο κ. Χαλκιώτης εξήγησε ότι βρέθηκαν στην Κομοτηνή με τον κ. Δούκα ως κλιμάκιο στο πλαίσιο του προσυνεδριακού διαλόγου που γίνεται σε όλη τη χώρα «για όλους τους τομείς πολιτικής, ο οποίος διάλογος θα ολοκληρωθεί στις 18 και 19 Μαΐου με τη διοργάνωση του συνεδρίου και την τελική διαμόρφωση του κυβερνητικού προγράμματος του ΠΑΣΟΚ». Ο κ. Χαλκιώτης εξήγησε πως η επίσκεψη στην πόλη της Κομοτηνής – ιδιαίτερα οικεία γιατί ήταν υπεύθυνος για τη μειονοτική εκπαίδευση στο υπουργείο Παιδείας – γίνεται σ’ ένα τόπο γνώριμο και αγαπητό σ’ αυτόν. «Στόχος μας είναι ο γόνιμος διάλογος με τους πολίτες, η διαβούλευση με αυτούς. Είναι ένας νέος τρόπος προσέγγισης των πολιτικών πραγμάτων, διότι πιστεύουμε ότι έτσι έχουμε τη δυνατότητα να πείσουμε, ν’ ακούσουμε, ώστε να συνδιαμορφώσουμε τις προγραμματικές, κυβερνητικές μας θέσεις και εάν θέλετε αυτό το μοντέλο επικοινωνίας και πολιτικής συζήτησης και διαλόγου θέτει και τις προϋποθέσεις, έτσι ώστε αύριο, αν είμαστε στην κυβέρνηση, να μπορέσουμε να κάνουμε πραγματικές μεταρρυθμίσεις, με τη μέγιστη δυνατή συναίνεση του ελληνικού λαού».

Στη συνέχεια έκανε λόγο για παρατεταμένη περίοδο ακυβερνησίας, η οποία θα λήξει μόνο με τη διεξαγωγή εθνικών εκλογών.

Ο κ. Χαλκιώτης πέρασε στον τομέα τους, στην παιδεία, σημειώνοντας ότι «η παιδεία είναι προτεραιότητα» για το ΠΑΣΟΚ. Υποστήριξε ότι το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα χρειάζεται μια πραγματική επανάσταση σε ό,τι αφορά στο παιδαγωγικό περιεχόμενο του σχολείου, που «πρέπει να γίνει ένα δημιουργικό εργαστήρι σκέψης. Να είναι ένας χώρος μάθησης, δημιουργίας για μαθητές κι εκπαιδευτικούς και χαράς» είπε, μεταφέροντας το σύνθημα – στοίχημα «να μάθουμε στους μαθητές πώς θα μαθαίνουν». Εξήγησε ότι πρέπει να καλλιεργήσουν την κριτική σκέψη των μαθητών μέσα από τη βιωματική και ομαδοσυνεργατική διδασκαλία. «Αυτό σημαίνει διαφορετικά προγράμματα και περιεχόμενο σπουδών, διαφορετικές προτεραιότητες και μια άλλη κατεύθυνση. Σημαίνει ένα σχολείο σ’ ένα αποκεντρωμένο εκπαιδευτικό σύστημα που ανταποκρίνεται στις ανάγκες της τοπικής κοινωνίας, τις λαμβάνει σοβαρά υπόψη και σημαίνει ένα διαφορετικό τρόπο δουλειάς».

Η τσάντα στο σχολείο

Πέρα από το παιδαγωγικό κομμάτι υπάρχει και η κοινωνική διάσταση του σχολείου, αναφορικά με την οποία ο κ. Χαλκιώτης είπε ότι κοντά στη συνολική κάλυψη της προσχολικής αγωγής θα προχωρήσουν στη συνολική εφαρμογή του ολοήμερου σχολείου, το οποίο ξεκίνησε πριν χρόνια το ΠΑΣΟΚ και τώρα έρχεται να εφαρμοστεί συνολικά πάνω στο σύνθημα «η τσάντα στο σχολείο», απάντηση του πολύ πιεστικού προγράμματος που βιώνουν οι μαθητές οι οποίοι «δουλεύουν πολύ περισσότερο από τους ενήλικες». Σημείωσε ότι η γενίκευση του ολοήμερου θα στηριχτεί σε μια διαφορετική διάταξη των μαθημάτων, ενώ θα πιστοποιείται το ό,τι προσφέρει.

Όπως μετέφερε ο κ. Δημήτρης Χαλκιώτης στις επιδιώξεις τους είναι η ακαδημαϊκή αυτονομία του λυκείου, σημειώνοντας ότι πρέπει ν’ αυτονομηθεί από το εξεταστικό σύστημα και να εφαρμοστεί ένα διαφορετικό σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια. «Να υπάρχει ένα σύστημα που να απαιτεί ένα ελάχιστο γνώσεων για κάποιον που θέλει να εισαχθεί στην τριτοβάθμια. Επιδιώκουμε να μειώσουμε την παραπαιδεία, το δυσβάσταχτο βάρος για την ελληνική οικογένεια.

Ο κ. Χαλκιώτης μετέφερε ότι δίνουν μεγάλη βαρύτητα στην αναβάθμιση της τεχνικής και της επαγγελματικής εκπαίδευσης. Εξήγησε ότι θα διασφαλίσουν την ισοτιμία των τεχνικών με τα γενικά λύκεια, με σκοπό την κινητικότητα ανάμεσα στις δυο μορφές λυκείων. «Σε ό,τι αφορά στην τριτοβάθμια πιστεύουμε στην ακαδημαϊκή και οικονομική αυτονομία των ΑΕΙ και των ΤΕΙ, γι’ αυτό και όταν συζητιόταν ο νόμος – πλαίσιο καταθέσαμε ένα σχέδιο νόμου μόνο με 4 άρθρα που θα εξασφαλίσουν την ακαδημαϊκή αυτονομία με ταυτόχρονη λογοδοσία των ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προς την ελληνική κοινωνία και την ελληνική πολιτεία, διότι πρέπει να εξασφαλίζεται ότι αυτό για το οποίο χρηματοδοτείται το πανεπιστήμιο, καθώς επίσης οι προσπάθειες που καταβάλλονται και οι υπάρχουσες υποδομές θα πρέπει να οδηγούν σε συγκεκριμένα αποτελέσματα για να γνωρίζει ο Έλληνας πολίτης ότι τα χρήματά του πιάνουν τόπο».

Ο κ. Χαλκιώτης μίλησε και για το δικαίωμα κινητικότητας φοιτητών, μέσα από ένα εναλλακτικό πρόγραμμα σπουδών που θα είναι κοντά στα ενδιαφέροντά τους.

Απάντησε στην ερώτηση που έθεσε ο ίδιος «πού θα βρεθούν τα χρήματα» ότι το ΠΑΣΟΚ έχει κάνει κοστολόγηση σε όλες τις προτάσεις του.

Για την παιδεία, σταδιακά στα τέσσερα χρόνια θα επιτευχθεί ο στόχος του 5% του ΑΕΠ, θα διατεθεί το 40% του Δ΄ ΚΠΣ κι επίσης από τον πρώτο χρόνο διακυβέρνησης θα διατεθεί 1 δις ευρώ.

Επικεντρώνοντας στο νομό Ροδόπης, είπε ότι δίνουν μεγάλη βαρύτητα στην αναβάθμιση της μειονοτικής εκπαίδευσης, όπως φάνηκε από την προσπάθεια που άρχισαν το 1996. Στόχος τους είναι η εξασφάλιση των ίσων ευκαιριών για όλους τους μαθητές, για να επιτυγχάνεται η αρμονική συνύπαρξη και συμβίωση των μαθητών.

Κλείνοντας, είπε «σήμερα δεν υπάρχουν αριστερά και δεξιά προβλήματα, αλλά αριστερές και δεξιές λύσεις. Η συντηρητική από την προοδευτική προσέγγιση διαχωρίζεται με βάση τις προτεραιότητες γι’ αυτό κι ο στόχος μας είναι το χτίσιμο μιας δίκαιης κοινωνίας».

Ο Χ. Δούκας ανέφερε ότι έχουν 11 θέσεις για την παιδεία, τις οποίες περιγράφει καλύτερα η έκφραση «το δημιουργικό σχολείο». Σχολίασε τα υπάρχοντα προγράμματα ως «τσελεμεντέ», εξήγησε ότι όλα είναι προκαθορισμένα και μοναδικός στόχος είναι το απολυτήριο, μια αλυσίδα ομοιομορφίας που δεν ενισχύει σε τίποτε τη δημιουργικότητα. Μίλησε για ανοιχτά προγράμματα σπουδών, για σχολεία που θα λειτουργούν ως δημιουργικό εργαστήρι, ενώ έθεσε και το ερώτημα τι είδους επιμόρφωση θέλουμε για τους εκπαιδευτικούς.

Μαρία Αμπατζή

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.