Διδασκαλειο Αλεξανδρουπολης «Θεοδωρος Καστανος»

Αποτελεσματική αποδείχθηκε η ένσταση των μετεκπαιδευομένων φοιτητών του Διδασκαλείου Αλεξανδρούπολης «Θεόδωρος Κάστανος» που αφορούσε στα σημαντικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν. Ειδικότερα, μετά από το ψήφισμα διαμαρτυρίας που εξέδωσε η Γενική Συνέλευση του Συλλόγου τους, δρομολογήθηκαν λύσεις σε ορισμένα ζητήματα, μεταξύ των οποίων τα ωρολόγια προγράμματα και η υλικοτεχνική υποδομή.

Αισιόδοξος για την θετική εξέλιξη των ζητημάτων εμφανίστηκε ο Κώστας Κεραμάρης, μέλος του Συλλόγου μετεκπαιδευομένων φοιτητών, ο οποίος πιστεύει ότι και τα υπόλοιπα ζητήματα θα τύχουν της θετικής αντιμετώπισης.

Στο πρώτο ψήφισμα διαμαρτυρίας της Γενικής Συνέλευσης του Συλλόγου μετεκπαιδευομένων φοιτητών, το οποίο εκδόθηκε στα μέσα Φεβρουαρίου του 2009 μετά από σχετική συζήτηση, οι φοιτητές διαπίστωσαν και κατήγγειλαν μια σειρά από ζητήματα που τους απασχολούν. Πρόκειται για την έλλειψη διαλόγου για προβλήματα που δυσχεραίνουν την παρακολούθηση των μαθημάτων, την απαξιωτική και προσβλητική μερικές φορές στάση ορισμένων καθηγητών απέναντι στους φοιτητές, την έλλειψη προγραμματισμού ανάθεσης εργασιών, τη δημιουργία κλίματος αρένας και ανταγωνισμού μέσα από την αριθμητική βαθμολόγηση, την πολλαπλή αξιολόγηση με εργασίες παράλληλα με εξετάσεις, τη μη κάλυψη των ενδιαφερόντων των φοιτητών με τα προσφερόμενα μαθήματα, καθώς και την έλλειψη απαιτούμενης υλικοτεχνικής υποδομής.

Συγκεκριμένα, στο εν λόγω ψήφισμα αναφέρονται τα εξής:

«Αντί κατανόησης και διάθεσης να βρεθεί μια μέση οδός στα αιτήματά μας βρίσκουμε ορθωμένο μπροστά μας ένα τείχος προφάσεων του τύπου: «είσαστε δημόσιοι υπάλληλοι» (τι είμαστε άραγε όταν υποχρεωνόμαστε από το φόρτο της εργασίας και την κούραση της καθημερινής μετακίνησης να απασχολούμαστε πολύ πέραν του υποχρεωτικού οκταώρου ενός δημοσίου υπαλλήλου;), «εσείς επιλέξατε να έρθετε, δεν μας αφορούν τα παράπλευρα προβλήματά σας: οικονομικά, χρονικά, προβλήματα δυνάμεων» (οφείλαμε να αντεπεξέλθουμε σε 13 συνολικά εργασίες με παρουσιάσεις και 4 εξετάσεις στο τέλος των μαθημάτων για 7 συνολικά μαθήματα!).

Τα προβλήματά μας δεν αντιμετωπίζονται με σεβασμό και διάθεση συνεργασίας για την επίλυσή τους, αλλά με απαξίωση.

Η διενέργειά των εργασιών δεν κοινοποιείται από την αρχή των μαθημάτων ώστε να φροντίσουμε να προγραμματίσουμε σωστά το χρόνο μας, αλλά όποτε κρίνει ο κάθε διδάσκων (ακόμη και κοντά στο τέλος του εξαμήνου). Έτσι, διαμορφώνεται ένα κλίμα άγχους, ανασφάλειας, υπερκόπωσης, εκνευρισμού, το οποίο δεν γίνεται αντιληπτό από τους διδάσκοντες. Η απάντησή τους ηχεί μόνιμα: «ήταν επιλογή σας, τα προβλήματά σας δε μας αφορούν, βρείτε τον τρόπο να αντεπεξέλθετε».

Ως παιδαγωγοί με δεκαπενταετή τουλάχιστον εμπειρία μέσα στην τάξη αναρωτιόμαστε αν τελικά όλη αυτή η βαθμολόγηση είναι το ζητούμενο μιας μετεκπαίδευσης, επιμόρφωσης ενηλίκων με προϋπηρεσία.

Τα ενδιαφέροντά μας δεν καλύπτονται με τα προσφερόμενα μαθήματα, που αφήνουν απέξω τα μαθήματα τέχνης (θέατρο, εικαστικά), μαθήματα συγκριτικής παιδαγωγικής, μαθήματα διδασκαλίας της ελληνικής (ως μητρικής και ως ξένης γλώσσας), μαθήματα διδακτικής της ιστορίας, γεωγραφίας, μουσειακή αγωγή κ.τ.λ.

Η υλικοτεχνική υποδομή είναι στοιχειώδης και δεν βοηθά καθόλου το ερευνητικό μας έργο. Δεν υπάρχει πίνακας, δεν αξιοποιείται η αυλή του κτιρίου, ώστε να μην στεκόμαστε στο πεζοδρόμιο εμποδίζοντας τους περαστικούς. Δεν υπάρχει βιβλιοθήκη ούτε εργαστήριο πληροφορικής. Πρέπει κι εμείς μαζί τους υπόλοιπους προπτυχιακούς, μεταπτυχιακούς φοιτητές, φοιτητές που εκπονούν διδακτορικά να περιμένουμε τη σειρά μας σε 5 υπολογιστές (!) που είναι διαθέσιμοι σε μια βιβλιοθήκη που λειτουργεί μέχρι τις 7.30 (!) το απόγευμα. Μόνο που εμείς έχουμε υποχρεωτικό μάθημα κάθε μέρα στην πόλη της Αλεξανδρούπολης και τους περισσότερους μας περιμένει και μια διαδρομή μιας έως τεσσάρων ωρών για να επιστρέψουμε στο σπίτι μας, όπου μας περιμένουν όλες οι υποχρεώσεις ενός οικογενειάρχη ενήλικα».

Ο Κώστας Κεραμάρης, μέλος του Συλλόγου μετεκπαιδευομένων φοιτητών, αναφέρθηκε σε επικοινωνία του με τον ΠτΘ στα επί μέρους ζητήματα που τους απασχολούν. Όπως τόνισε ο ίδιος, η αρχική ένταση που δημιουργήθηκε ανάμεσα στους φοιτητές και στους καθηγητές αφορούσε «τα προγράμματα, την υλικοτεχνική υποδομή του Διδασκαλείου που ξεκίνησε φέτος. Η βασικότερη ένσταση είχε να κάνει με τα ωρολόγια προγράμματα, δηλαδή με το πώς διαμορφώνονται αυτά τα προγράμματα, ουσιαστικά, χωρίς τη γνώμη μας».

Αξίζει να τονιστεί η αποτελεσματικότητα του προαναφερόμενου ψηφίσματος διαμαρτυρίας, καθώς υπήρξε αφορμή για να δρομολογηθούν λύσεις σε κάποια από τα φλέγοντα ζητήματα που κατατέθηκαν από τους φοιτητές του Διδασκαλείου. «Υπήρξε μια λύση με αποτέλεσμα ορισμένα πράγματα να μπουν στη θέση τους. Ήδη διαφαίνονται τα αποτελέσματα αναφορικά με τα προγράμματα, με την υλικοτεχνική υποδομή. Επίσης, είχαμε θετικές εξελίξεις σχετικά με τον ηλεκτρονικό εξοπλισμό, με τα μέσα προβολής», δήλωσε ο κ. Κεραμάρης αναφερόμενος στη δεύτερη ανακοίνωση η οποία μαρτυρά τις θετικές εξελίξεις που ακολούθησαν ως προς την επίλυση μερικών ζητημάτων.

Φέτος στο Διδασκαλείο Αλεξανδρούπολης φοιτούν 25 μετεκπαιδευόμενοι φοιτητές, ενώ αναμένονται άλλοι 25 πρωτοετείς από τον Σεπτέμβριο. Όσο για το διδακτικό προσωπικό -παρόλο που είναι επαρκές- έχουν ζητηθεί από τους φοιτητές επιπλέον μαθήματα, κάτι που «θα λυθεί του χρόνου».

Ο κ. Κεραμάρης δεν παρέλειψε να μεταφέρει την ικανοποίηση των μετεκπαιδευομένων φοιτητών του Διδασκαλείου Αλεξανδρούπολης από τη θετική πορεία στην επίλυση των ζητημάτων, όπου τον πρωταγωνιστικό ρόλο έπαιξε τόσο το Προεδρείο όσο και οι δύο αντιπρόεδροι του Δ.Σ. του Συλλόγου.

Μαρία Παπαδοπούλου

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.