Οι εκπαιδευτικοι ανοιγουν το διαλογο για την παιδεια

Προβληματισμός για τις αλλαγές που έγιναν αλλά και για όσες θα αποφασιστούν από το υπουργείο Παιδείας επικρατεί στις τάξεις των εκπαιδευτικών, που βιώνουν τόσο την ελλιπή χρηματοδότηση για την παιδεία όσο και τη στασιμότητα του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, που από μια οπτική γωνία μπορεί να θεωρηθεί και οπισθοδρόμηση, καθώς ο χρόνος που αφιερώνουν στα μαθήματα εκτός σχολείου οι μαθητές ισοσκελίζει το χρόνο των υποχρεωτικών ωρών.

Συνελεύσεις δασκάλων

Ο αντιπρόεδρος του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Ν. Ροδόπης, Θανάσης Καδρούδης εξηγεί στον ΠτΘ ότι η Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδος τους έστειλε προχθές μία εγκύκλιο, με την οποία καλεί να γίνουν συνελεύσεις μέχρι το τέλος Φλεβάρη. «Για να συζητήσουμε στις συνελεύσεις το διεκδικητικό πλαίσιο που έχουμε και στη συνέχεια να μεταφέρουν οι πρόεδροι στην ολομέλειά τους τις όποιες αποφάσεις». Το βασικό αίτημα των δασκάλων είναι οικονομικής φύσεως, σύμφωνα με τον κ. Καδρούδη. «Οι μισθοί μας έχουν καθηλωθεί, σε σημείο οι εκπαιδευτικοί να βρίσκονται στην ουρά του μισθολογίου. Έχουν μπει από το παράθυρο επιδόματα σε πάρα πολλούς κλάδους. Θέλουμε ένα μισθολόγιο δίκαιο, με αύξηση του βασικού μισθού, διότι η επιδοματική πολιτική είναι σε βάρος όλων των εργαζομένων. Όλα υπολογίζονται με βάση το βασικό μισθό, το κλιμάκιο, το χρονοεπίδομα, η σύνταξη και το εφάπαξ. Επομένως όταν ο υπάλληλος παίρνει πολλά επιδόματα στο τέλος του αφαιρούνται και του μένει ένας μικρός μισθός».

Ο «μπαμπούλας» του βαθμολογίου

Μιλώντας για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, ο κ. Καδρούδης σημειώνει ότι το υπουργείο θέλει να συνδέσει την αξιολόγηση με την παραγωγικότητα. «Θέλουν να φτιάξουν ένα βαθμολόγιο, ώστε ο υπάλληλος ανάλογα με την απόδοση, σύμφωνα με την οποία θα βαθμολογείται, θα έχει και τις ανάλογες απολαβές. Ήδη έχουν θεσπίσει ένα πλαίσιο που ορίζει ότι από το 80 έως το 100 θα είναι το άριστα και ο υπάλληλος θα παίρνει όλο το κίνητρο απόδοσης. Εάν πάρει από 60 μέχρι 80 θα πάρει λιγότερο μέρος του κινήτρου. Αυτό σημαίνει ότι οι ημέτεροι πάντα θα προωθούνται κι αυτό θα τεθεί σαν φραγμός στο συνδικαλισμό. Ποιος νέος συνάδελφος θα τολμάει να σχετίζεται με το συνδικαλισμό όταν θα ξέρει ότι θα πέφτει ο «μπαμπούλας» του βαθμολογίου από τους προϊσταμένους;» αναρωτιέται ο κ. Καδρούδης.

Θίγει στη συνέχεια το ζήτημα του τρόπου της λειτουργίας των ολοήμερων σχολειών, τα οποία χαρακτηρίζει παιδοφυλακτήρια. «Εξυπηρετούν μεν κάποια κοινωνική κατάσταση αλλά εμείς επιθυμούμε να λειτουργούν με βάση τις προδιαγραφές που ορίστηκαν από την αρχή, δηλαδή τα παιδιά να έχουν σίτιση, βιβλιοθήκη, αίθουσα γυμναστηρίου, γωνιά μουσικής, κρεβάτι για να κοιμηθούν. Δε γίνεται στην ίδια τάξη που γίνεται το μάθημα να λειτουργεί και το ολοήμερο και να τρώει ένα παιδί πάνω στο θρανίο που γράφει».

Διάλογος στα σχολεία του Έβρου

Ο πρόεδρος της Α΄ ΕΛΜΕ Έβρου, Χρήστος Γερακόπουλος μίλησε στον ΠτΘ για μια πρωτοβουλία που έλαβαν προκειμένου να συγκεντρώσουν τα αιτήματα των συναδέλφων τους πριν καταλήξουν σε γενική συνέλευση, όπου και θα συζητηθούν.

«Ξεκινήσαμε μια προσπάθεια, σε τοπικό επίπεδο, στα πλαίσια του διαλόγου, με στόχο όλοι οι συνάδελφοι να υποβάλλουν τις θέσεις τους πάνω τα θέματα που αφορούν την εκπαίδευση. Θεωρούμε ότι είναι καθήκον κάθε συναδέλφου να εκφράσει την άποψή του για τα προβλήματα που μας απασχολούν, για το μέλλον της εκπαίδευσης, μια που εμείς θα αναλάβουμε να υλοποιήσουμε όποια απόφαση ληφθεί μέσω του εθνικού διαλόγου».

Από αύριο θα ξεκινήσουν οι συζητήσεις σε κάθε σχολείο σε επίπεδο συλλόγου καθηγητών και προβλέπεται ότι μέχρι το τέλος του μήνα θα γίνει μια γενική συνέλευση. «Όλες οι προτάσεις θα συζητηθούν σε δημόσιο διάλογο και θα καλέσουμε εκπροσώπους από την Ομοσπονδία μας ή ακόμη και από το υπουργείο Παιδείας» εξηγεί ο κ. Γερακόπουλος, μιλώντας για τα κυρίαρχα θέματα του διαλόγου. «Ο τύπος του λυκείου, η πρόσβαση στο πανεπιστήμιο, η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, η διδακτέα ύλη, τα μαθήματα. Το γενικό πλαίσιο της οικονομικής αναβάθμισης και του ποσοστού του ΑΕΠ που αναλογεί στην εκπαίδευση αποτελεί το βασικό πυρήνα που θα αναβαθμίσει όλη τη διαδικασία. Αυτό που κύρια μάς ανησυχεί είναι το είδος της εκπαίδευσης που παρέχεται στα παιδιά μας και το να σταματήσει το σχολείο να λειτουργεί σαν ένα φροντιστήριο ή σαν μια βάση για να περάσουν τα παιδιά στο πανεπιστήμιο. Μας ενδιαφέρει η ουσιαστική μόρφωση» σημειώνει. Ο κ. Γερακόπουλος καλεί τους εκπαιδευτικούς να υποβάλλουν τις προτάσεις τους, γιατί είναι αυτοί που βιώνουν καθημερινά την πραγματικότητα του σχολείου, επομένως αυτοί που μπορούν να βοηθήσουν στην αναβάθμιση του συστήματος εκπαίδευσης.

Ο Έβρος, όπως και η Ροδόπη, δεν αντιμετωπίζουν προβλήματα με διπλές βάρδιες, αλλά υπάρχει ένα σοβαρό πρόβλημα με το σχολείο της Σαμοθράκης, που δεν είναι ασφαλές και λειτουργικό, γι’ αυτό και το σχολείο μεταφέρθηκε σε άλλο χώρο. «Από ό,τι γνωρίζουμε έχουν εξασφαλιστεί χρήματα και χώρος για να γίνει ένα νέο σχολείο κι ελπίζουμε να προχωρήσει σύντομα». Στα προβλήματα ο κ. Γερακόπουλος σημειώνει την έλλειψη σε αίθουσες, που φέρνει κάποια σχολεία να συγκεντρώνουν 30 και 35 μαθητές σε κάθε τάξη. «Προϋποτίθεται η δημιουργία νέων αιθουσών.

Έχουμε ξεκινήσει επαφές με το δήμαρχο και το νομάρχη, προκειμένου για την ίδρυση ενός νέου ΤΕΕ και ήδη έχει βρεθεί ένας χώρος και ζητάμε να παραχωρηθεί». Σχολιάζει ότι στον Έβρο, όπως και σε όλη την Ελλάδα, παρατηρείται μια πτώση των προτιμήσεων των μαθητών προς την τεχνολογική εκπαίδευση, αλλά εκτιμάται ότι αν αυτή αναβαθμιστεί θα αποτελέσει ένα κίνητρο για τους μαθητές.

Μαρία Αμπατζή

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.