Τα ΚΕΣΠΕΜ πανε Ευρωπη

Ένας γύρος σε μια μεγάλη οικογένεια, στην Ευρωπαϊκή, με 27 μέλη, μικρότερης και μεγαλύτερης ηλικίας, μια ήπειρος… Τα παιδιά που ακολουθούν το πρόγραμμα Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων ανάμεσα στα βιβλία και τα ειδικά φυλλάδια έχουν ένα χρήσιμο οδηγό για την Ευρώπη με τίτλο «Εγώ, εμείς και η Ευρώπη». Τη συγγραφή και το σχεδιασμό έχει αναλάβει η Μαρίζα Ντε Κάστρο και την καλλιτεχνική επιμέλεια ο Ράσελ Μπαλέστρα.

Ο γύρος της Ευρώπης ξεκινά από μια 15νθήμερη εκδρομή ενός σχολείου που κάνει το γύρο της Ελλάδος! Την 6η μάλιστα μέρα βρίσκονται στους Δελφούς, στο κέντρο της γης και επισκέπτονται έναν αρχαιολογικό χώρο. Μόνο που η επίσκεψη είναι ταυτόχρονα και διδακτική…

Στις σελίδες του εντύπου τα παιδιά μαθαίνουν τον πλούτο των γλωσσών που μιλιούνται στην Ευρώπη και παρατίθενται χαιρετισμοί σε πολλές από αυτές, ότι η Ευρώπη είναι μια μεγάλη οικογένεια χωρών, ότι δημιουργήθηκε μετά τον δεύτερο παγκόσμιο πόλεμο, ποιες συμφωνίες έγιναν, ποιες υποχρεώσεις έχουν οι Ευρωπαίοι μεταξύ τους. Εδώ, τα παιδιά μαθαίνουν – πανηγυρίζοντας – ότι: μπορούν να μετακομίσουν όπου θέλουν, τα παιδιά τους – για παράδειγμα – να σπουδάσουν στην Ολλανδία, ότι η δικαιοσύνη μπορεί να τον προστατέψει αν συμβεί κάτι κακό, ότι μπορούν να φτιάξουν την «Πράσινη Ευρώπη», αλλά κύρια «Τέλος οι πόλεμοι! Ζήτω η ειρήνη!»

Μέθοδος

Η προσέγγιση σε θέματα Ευρώπης γίνεται μέσα από τον καθημερινό κόσμο των παιδιών, με σκοπό να εξοικειωθούν με δυο χρήσιμες λέξεις, την υποχρέωση και τη συμφωνία. Εξηγούνται οι λέξεις «υποχρέωση είναι αυτό που πρέπει να κάνει κάποιος για να μπορεί να ζει καλά με τους άλλους» και «συμφωνία είναι η απόφαση που παίρνουν μαζί δυο ή περισσότεροι άνθρωποι», αλλά ταυτόχρονα παρατίθεται μια ενδιαφέρουσα ιστορία ενός παιδιού ονόματι Αχμέτ που αφορά έναν τσακωμό που είχε με τους γονείς του και μέσα από αυτόν αναδύονται οι λέξεις υποχρέωση και συμφωνία.

Ταυτόχρονα, μέσα από μια θεματική ο δάσκαλος προτείνει στα παιδιά μια δραστηριότητα, στην προκειμένη περίπτωση να γράψουν σ’ ένα χαρτί τις υποχρεώσεις και τις συμφωνίες που κάνουν με τους γονείς τους.

Χρήματα – γέφυρες

Τα παιδιά εξοικειώνονται επίσης με το χρήμα, μέσα από τη συμφωνία 12 χωρών της Ε.Ε. για ένα ενιαίο νόμισμα, το ευρώ, για το οποίο μαθαίνουν ότι μπορούν να το χρησιμοποιήσουν στη Δανία, την Αγγλία….

Επίσης, τα παιδιά συνεχίζοντας τη διαδρομή στην Ελλάδα συγκρίνουν τις διαφορετικές αναπαραστάσεις που συναντούν στα χαρτονομίσματα και τα κέρματα. Εξηγείται ακόμη ο συμβολισμός που έχουν οι γέφυρες και οι πόρτες, δηλαδή οι γέφυρες συνδέουν δυο μέρη και οι πόρτες μας επιτρέπουν να μπούμε κάπου. Όσο για τα αστέρια… συμβολίζουν τις χώρες που έχουν ενωθεί.

Μνημεία – πολυπολιτισμικότητα

Συνεχίζοντας την γνωριμία με τη μεγάλη ενωμένη ήπειρο τα παιδιά μαθαίνουν ότι υπάρχουν σε διάφορες πόλεις της Ευρώπης πολλά διάσημα μνημεία, όπως είναι η Ακρόπολη, η Ολυμπία, ο Λευκός Πύργος της Θεσσαλονίκης, ο Πύργος του Άιφελ στο Παρίσι, το Μπιγκ Μπεν στο Λονδίνο… αλλά και το μεγάλο τζαμί στο Διδυμότειχο, το οποίο γίνεται διάσημο προς χάριν της γέφυρας πολιτισμού. Ο δάσκαλος μάλιστα εξηγεί ότι σε κάθε χώρα υπάρχουν πολλά μνημεία κι αυτά πρέπει να τα προστατεύουν.

Στο «μάθημα» της γεωγραφίας, οι μαθητές προσεγγίζουν διαφορετικούς προορισμούς ανά την Ευρώπη, τη Μάλτα, την Πορτογαλία, τη Σουηδία, μαθαίνουν τα φιορδ και «κάνουν βουτιά» στον Ατλαντικό Ωκεανό. Ο δάσκαλος έχει την ευκαιρία να προχωρήσει σε μια σειρά ερωτήσεις για τα βουνά και τις λίμνες, αλλά επίσης τις χώρες που έχουν παγωμένες περιοχές, αυτές που βρέχονται από τον Ατλαντικό, τη Μεσόγειο…

Τα παιδιά ταξιδεύουν επίσης στις ευρωπαϊκές συνθήκες, στο ρόλο της εκλογικής διαδικασίας, στον τρόπο που λαμβάνονται αποφάσεις. Το παιχνίδι της Ευρωπαϊκής Ένωσης περιλαμβάνει τις προτάσεις των παιδιών που αντιπροσωπεύουν το καθένα και μια χώρα για μια καλύτερη Ευρώπη. «Να ζούμε ειρηνικά» είπε η Τσεχία, «Να μην πολεμάμε μεταξύ μας» είπε η Ελλάδα, «Κάθε πρόβλημα να το συζητάμε όλοι μαζί» είπε το Λουξεμβούργο, «Να βοηθάμε όσες χώρες παθαίνουν φυσικές καταστροφές» είπε η Ιρλανδία.

Μέσα από το παιχνίδι, οι μαθητές ανακαλύπτουν ότι διάσημοι σε όλο τον κόσμο συνδέονται με την Ευρώπη, όπως οι Μπιτλς (Αγγλία), η Μαρία Κιουρί (Πολωνή), ο Πικάσο (Ισπανία), η Κομανέντσι (Ρουμανία), ο Γουτεμβέργιος (Γερμανία).

Τα παιδιά, στη διαδρομή του εντύπου – βιβλίου μαθαίνουν πρόσωπα, συνθήκες, καταστάσεις… μαθαίνουν ότι ανήκουν σ’ αυτή την οικογένεια και ν’ αναδεικνύουν κάτι που αγαπούν. Για παράδειγμα, ο Μεχμέτ μέσα από μια έρευνα συγκεντρώνει στοιχεία για τον αγαπημένο του ποδοσφαιριστή, τον Ζιντάν και τα γράφει για να τα μεταφέρει στους συμμαθητές του «Ο Ζινεντίν Ζιντάν γεννήθηκε στη Γαλλία το 1972. Η καταγωγή της οικογένειάς του είναι από την Αλγερία. Ο πατέρας του και η μητέρα του μετανάστευσαν στη Γαλλία πριν γεννηθεί ο Ζινεντίν. Το 2000 η εθνική ποδοσφαιρική ομάδα της Γαλλίας κέρδισε το Παγκόσμιο Κύπελλο. Ο Ζιζού, όπως τον λένε χαϊδευτικά, έγινε ο αρχηγός της γαλλικής εθνικής ομάδας».

Ανεξάρτητα από καταγωγή, επομένως, όλοι μπορούν να γίνουν αρχηγοί…

Κλείνοντας, τα παιδιά μαθαίνουν ότι έχουν ένα φίλο… Τον Συνήγορο του Πολίτη για τα Δικαιώματα των Παιδιών, αλλά επίσης οργανισμούς διεθνείς όπως η Γιούνισεφ και μάλιστα δίνονται τηλέφωνα, διεύθυνση και ιστοσελίδα από τον Συνήγορο του Πολίτη για τα Δικαιώματα του Παιδιού.

Μαρία Αμπατζή

Υ.Γ.: Από το βοηθητικό υλικό, όμως, για τους εκπαιδευτικούς της εκπαίδευσης μουσουλμανοπαίδων δεν απουσιάζει ο προβληματισμός μέσα από το κεφάλαιο με τις «τρομερές φωτογραφίες». Ξεκινά με το ημερολόγιο της Τανσού που κάνει λόγο για φωτογραφίες που τους έφερε ο δάσκαλος στην τάξη και παρουσιάζουν δυστυχισμένους ανθρώπους. Φωτογραφίες με δυστυχία που προκλήθηκε από ρατσισμό σε όλα τα μέρα του κόσμου. Μόνο που το μήνυμα της Ευρώπης, αυτό που συγκρατούν τα παιδιά είναι: «Μπορούμε να ζούμε όλοι αρμονικά και να φροντίζουμε για ένα καλύτερο μέλλον. Κανένας δεν επιτρέπεται να κάνει διακρίσεις που να σχετίζονται με την καταγωγή, τη γλώσσα, τη θρησκεία ή τις ιδέες, να προσβάλλει ή να φοβίζει».

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.