Σεμιναριο για το Ολοημερο Σχολειο

Με την συμμετοχή εκατόν δέκα εκπαιδευτικών της Περιφέρειας που διδάσκουν στα Ολοήμερα Σχολεία διεξήχθη χθες το σεμινάριο για το «Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο» που διοργάνωσε η Περιφερειακή Διεύθυνση Α/βάθμιας και Ββάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης σε συνεργασία με τη Διεύθυνση Αβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Ροδόπης. Σκοπός του σεμιναρίου η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών προκειμένου να επιτευχθούν κατά τον καλύτερο δυνατό οι εκπαιδευτικοί και κοινωνικοί στόχοι της λειτουργίας του Ολοημέρου και διαμόρφωση διδακτικών προτάσεων που θα υποστηρίξουν το έργο των εκπαιδευτικών.

Εκτός του θεωρητικού μέρους το σεμινάριο περιελάμβανε και το πρακτικό κομμάτι που αφορούσε την παρουσίαση τρόπων διδασκαλίας, εμπέδωσης και πρόκλησης ενδιαφέροντος του μαθητού για τα μαθήματα της αγγλικής γλώσσας, της φυσικής αγωγής (αθλητισμό, χορό), της μουσικής και του θεάτρου. Επίσης παράλληλη ενημέρωση και πληροφόρηση από Σχολικούς Συμβούλους, συμπληρωματική της τακτικής ενημέρωσης προς επίλυση προβλημάτων που καθημερινώς ανακύπτουν.

«Πάντα σε έναν ζωντανό οργανισμό όπως το Ολοήμερο σχολείο αναφύονται κάποια προβλήματα, στα οποία οι Σχολική σύμβουλοι μεταφέρουν την εμπειρία τους για την επίλυσή τους. Πιστεύουμε ότι φεύγοντας οι δάσκαλοι θα έχουν κάτι καινούριο να δώσουν, κάτι παραπάνω από αυτό που δίνουν καθημερινά» επισήμανε στις δηλώσεις του ο Διευθυντής της Αβάθμιας Εκπαίδευσης κ. Δημήτριος Κολτσίδας, ενώ αναφερόμενος στα προβλήματα του Ολοημέρου επισήμανε το στεγαστικό και τη στελέχωσή τους ιδιαίτερα στο μάθημα της Πληροφορικής «όπου αντιμετωπίζουμε και φέτος αδυναμία στην εξεύρεση δασκάλων πληροφορικής, αλλά πιστεύουμε ότι στο επόμενο δεκαπενθήμερο θα έχει εξευρεθεί το απαιτούμενο προσωπικό, ώστε τα σχολεία να είναι στελεχωμένα με όλες τις ειδικότητες, τουλάχιστον όσον αφορά στα 21 ολοήμερα που λειτουργούν στο νομό Ροδόπης.

Οι συνεχείς προσπάθειές μας τείνουν στην επέκταση του θεσμού σε όσο το δυνατόν περισσότερους οικισμούς, γιατί θεωρούμε ότι το ολοήμερο Σχολείο προσφέρει πάρα πολλά. Αν μπορέσουμε με την βοήθεια της Νομαρχίας να έχουμε και τις επεκτάσεις στα σχολεία τότε θα μπορούμε να πούμε ότι ο θεσμός του Ολοήμερου Σχολείου αποκτά και κτιριακή υποδομή».

Όσον αφορά την εκπαιδευτική λειτουργία ο κ. Κολτσίδας δήλωσε ότι γενικότερα δεν συναντούνται δυσκολίες και όσα προβλήματα απαντώνται, σχετικά με την κατανόηση των μαθημάτων του πρωινού κύκλου, επιλύονται με τη δημιουργία μικρότερων τμημάτων παρά την «εγγενή αδυναμία για πρόσληψη επιπλέον εκπαιδευτικού προσωπικού».

Διδακτική προσέγγιση

Στο σκοπό και το περιεχόμενο του Ολοήμερου Σχολείου αναφέρθηκε στην εισήγησή της η Σχολική Σύμβουλος της 2ης Περιφέρειας Ροδόπης κ.Σταυρακάκη Θεοδούλα, υπογραμμίζοντας ότι η λειτουργία τού Ολοήμερου αλλάζει ριζικά τον τρόπο με τον οποίο η κοινωνία αντιλαμβάνεται το ρόλο του σύγχρονου ελληνικού σχολείου, καθώς έχει έντονο εκπαιδευτικό και κοινωνικό περιεχόμενο, με στόχο την παιδαγωγική αντιμετώπιση των κοινωνικών αναγκών των μαθητών και των εργαζομένων γονέων, στο οικείο σχολικό περιβάλλον, σε στενή συνεργασία γονέων, τοπικής αυτοδιοίκησης, και εκπαιδευτικών. Σταθμοί στη λειτουργία του Ολοήμερου αποτελούν η πρώτη εφαρμογή, του επί πενταετία (1997- 2002) διευρυμένου ωραρίου και η τρίχρονη πιλοτική εφαρμογή του σε 28 σχολεία. Αναφερόμενη στους στόχους της παιδαγωγικής εφαρμογής του επισήμανε την δημιουργία πολυδιάστατων προσωπικοτήτων, τη γένεση ελεύθερων και δημιουργικών πολιτών με ενεργητική συμμετοχή και κριτική αντιμετώπιση της κοινωνικής δραστηριότητας.

Ο Διευθυντής της Αβάθμιας Εκπαίδευσης Ροδόπης κ. Κολτσίδας θέτοντας το θέμα της διοίκησης και της οργάνωσης των Σχολείων επισήμανε την ανάγκη λειτουργίας 20μελών τμημάτων, χώρων σίτισης, και χώρων διδασκαλίας εκπαιδευτικών ειδικοτήτων. Σχετικά με την ευθύνη λειτουργίας, ενημέρωσε ότι ανήκει, πέρα από το Διευθυντή και τον Προϊστάμενο, και στον δάσκαλο, ο οποίος σε κάποιες περιπτώσεις ορίζεται και υποδιευθυντής του Ολοήμερου Σχολείου. Ειδικότερα για την εποπτεία του Ολοήμερου θεωρείται ότι υπεύθυνος είναι ο διδάσκων, ενώ ουσιαστική βοήθεια στο έργο του αποτελεί η καλή συνεργασία με τους γονείς και τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων.

Στην ανάλυση των εννοιών που συνθέτων την επικοινωνία και την ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων μέσα στη σχολική κοινότητα αναφέρθηκε ο Σχολικός Σύμβουλος της 5ης Περιφέρειας Ροδόπης κ. Παπαγεωργίου Γιώργος. Μιλώντας για τη δυναμική της σχολικής τάξης, σχολίασε τη δυναμική των ομάδων ορίζοντας τις ομάδες προσανατολισμού, σύγκρουσης, σύνθεσης, απόδοσης και της στατικής ομάδας, βάση των χαρακτηριστικών ιδιοτήτων τους, τη δομή, τους κανόνες, τη θέση, το ρόλο και τη συνεκτικότητα.

Στη διαχείριση των σχολικών χώρων και στην οργάνωση των δραστηριοτήτων όπως αυτές επιβάλλεται να προσαρμοστούν από τον τρόπο λειτουργίας (συνύπαρξη στο ίδιο σχολικό κτίριο με το πρωινό σχολείο), αναφερόταν η εισήγηση και οι προτάσεις του κ. Παραμύθη Σπύρου Διευθυντή του 3ου δημοτικού Σχολείου Κομοτηνής.

Ακολούθησαν οι εισηγήσεις της καθηγήτριας του Δημοκριτείου κ. Ελένης Ταρατόρη με θέμα «Η μέθοδος Πρότζεκτ στην Εκπαίδευση»,

του καθηγητού του Αριστοτελείου κ. Δημητρίου Χατζηδήμου με θέμα «Η εφαρμογή της ομαδικής διδασκαλίας στην Εκπαίδευση» και η εισήγηση της κ. Μαρίας Δημάση λέκτορος του Δημοκριτείου με θέμα «Επιστημονική – Παιδαγωγική καθοδήγηση εκπαιδευτικών του Ολοήμερου Σχολείου». Με την εισήγησή της η κ. Δημάση μετέφερε τις εμπειρίες και δράσεις του Πιλοτικού Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου, οι οποίες μπορούν να βρουν εφαρμογή στο Ολοήμερο Σχολείο, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να διαμορφώσουν ένα σύνολο προτάσεων που θα υποστηρίξουν αποτελεσματικά το έργο τους.

Εισάγοντας τους εκπαιδευτικούς στο πρακτικό μέρος του σεμιναρίου ο Σχολικός Σύμβουλος της 1ης Περιφέρειας Ροδόπης κ. Αντώνης Κεμαλάκης, τόνισε ότι το πρόγραμμα του Ολοημέρου διαφοροποιείται από το αντίστοιχο του πρωινού, τόσο όσο αφορά τους επιμέρους στόχους, όσο και τη μεθοδολογία προσέγγισης των διδακτικών αντικειμένων. Βασικά στοιχεία η εμπέδωση των διδαχθέντων στον πρωινό κύκλο και ο εμπλουτισμός του προγράμματος με επιπλέον αντικείμενα -δραστηριότητες. Με τη συνδρομή των εκπαιδευτικών, για την αγγλική γλώσσα κ. Μαυρίδη Κωνσταντίνου, για τη μουσική της κ. Μαρίας Κηπουρού, φυσικής αγωγής κ. Δαμπουδάνη Νίκης, για το θέατρο του κ. Θεόδωρου Βρουζέλη έγινε η πρακτική προσέγγιση των διδακτικών αντικειμένων.

Το σεμινάριο έκλεισε τις πρώτες απογευματινές ώρες με ερωτήσεις, παρεμβάσεις και συζήτηση στα θέματα που προέκυψαν κατά τη διάρκεια των εισηγήσεων, αλλά και την καθημερινή εκπαιδευτική εμπειρία.

Έφη Μωραΐτου

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.