Περιφερειακο συμβουλιο ΑΜ-Θ: Μονοπωλησε το ζητημα των συγχωνευσεων-καταργησεων σχολικων μοναδων

Το καυτό ζήτημα της περιόδου, που διανύουμε, το ζήτημα των συγχωνεύσεων και καταργήσεων σχολικών μονάδων, τέθηκε επί τάπητος στην προχθεσινή συνεδρίαση του περιφερειακού συμβουλίου ΑΜ-Θ, όπου πραγματοποιήθηκε μια ουσιαστική και γόνιμη συζήτηση. Αγανακτισμένοι φορείς της εκπαίδευσης, με γονείς, αλλά και μαθητές από το Βόρειο Έβρο, παραβρέθηκαν ενώπιον του σώματος και εξέφρασαν την αντίθεσή τους για τις μέχρι τώρα εισηγήσεις των τοπικών υπηρεσιακών παραγόντων της εκπαίδευσης που παρέδωσαν πρόσφατα στον περιφερειακό διευθυντή εκπαίδευσης, κ. Κελεσίδη, γιατί εμπεριείχαν προτάσεις για κλείσιμο 4 σχολικών μονάδων στις περιοχές των Μεταξάδων, Πέπλου, Ριζίων και Λαβάρων. Οι διαμαρτυρόμενοι έφεραν μαζί τους πανό με τα αιτήματά τους, ενώ οι μικροί μαθητές διατράνωσαν με συνθήματα την αντίθεσή τους σε ενδεχόμενη κατάργηση των σχολείων τους και μεταφορά τους σε πλησιέστερες πόλεις. Αν και στο ξεκίνημα της συζήτησης το κλίμα ήταν ιδιαίτερα τεταμένο, που πυροδοτήθηκε, μάλιστα, και κατά την ομιλία του περιφερειακού διευθυντή εκπαίδευσης, στη συνέχεια δόθηκε η δυνατότητα να εκφράσουν τις απόψεις του οι εκπρόσωποι της εκπαιδευτικής κοινότητας, εκπρόσωποι από τους συλλόγους γονέων, φορείς της πρωτοβάθμιας τοπικής αυτοδιοίκησης, καθώς και μέλη του περιφερειακού συμβουλίου. Κοινός τόπος των εκτιμήσεων όλων των παραπάνω, ήταν το γεγονός ότι, σύμφωνα με τη διαδικασία, που προέβλεπε η εγκύκλιος του υπουργείου Παιδείας, δεν παρεχόταν η δυνατότητα στο σύνολο της τοπικής κοινωνίας να εκφράσει τις απόψεις της επί του συγκεκριμένου θέματος. Το περιφερειακό συμβούλιο, μετά το πέρας της συζήτησης, αποφάσισε κατά πλειοψηφία, να μην προχωρήσει καμία συγχώνευση-κατάργηση σχολικών μονάδων, χωρίς τη συναίνεση της τοπικής κοινωνίας, δηλαδή της εκπαιδευτικής κοινότητας, των οικείων δήμων και του περιφερειακού συμβουλίου. Από την άλλη μεριά, διαφοροποιημένη ήταν η πρόταση των παρατάξεων της «Λαϊκής Συσπείρωσης» και της «Αριστερής Οικολογικής Συνεργασίας», κατά την οποία ζητήθηκε να επιστραφεί η εγκύκλιος του υπουργείου, που αφορά τις συγχωνεύσεις, και άντ’ αυτού να κατατεθούν ολοκληρωμένες προτάσεις μετά από διαβούλευση της τοπικής αυτοδιοίκησης με την εκπαιδευτική κοινότητα, ώστε να βελτιωθούν οι υποδομές και οι συνθήκες εκπαίδευσης.

Άρης Γιαννακίδης, «Δε μπορούν να ξεκινήσουν σοβαρές παρεμβάσεις, χωρίς να το έχει αξιολογήσει η τοπική κοινωνία»

Ο περιφερειάρχης, κ. Άρης Γιαννακίδης, υποστήριξε ότι «τα μεγάλα θέματα, που απασχολούν την περιοχή, θα απασχολούν και το περιφερειακό συμβούλιο, είτε έχει είτε δεν έχει την αρμοδιότητα, γιατί έχει την εξαιρετική δημοκρατική νομιμοποίηση, μέσα από την έκφραση της λαϊκής ετυμηγορίας, να διαβουλεύεται, να συνεργάζεται και να ενεργοποιεί όλο το δυναμικό σε θέματα, που δημιουργούν κοινωνικά προβλήματα». Αναφερόμενος συγκεκριμένα στο θέμα των συγχωνεύσεων, υπογράμμισε ότι «στη δημοκρατία δεν επιβάλλονται αποφάσεις, αλλά υπάρχουν θεσμοθετημένα συλλογικά όργανα, που διαβουλεύονται, επικοινωνούν, συνεργάζονται και συναποφασίζουν». «Κανείς δεν αποφασίζει για εμάς, χωρίς εμάς», συνέχισε, «και αυτό αποτελεί ομόφωνη απόφαση του περιφερειακού συμβουλίου. Η διαβούλευση έχει και συγκεκριμένο βηματισμό. Θα ξεκινήσει, λοιπόν, από όλους αυτούς, που συγκροτούν την εκπαιδευτική κοινότητα, για να κρίνουν την αναγκαιότητα των συγχωνεύσεων. Η εκπαιδευτική κοινότητα ξεκινάει από τα ίδια τα παιδιά και τα 15μελή συμβούλια τους, από τους συλλόγους γονέων και κηδεμόνων, από τους καθηγητές και της αρμόδιες υπηρεσίες. Όλοι αυτοί πρέπει να συνδιαμορφώσουν μια άποψη και παράλληλα να τη φέρουν στα δημοτικά συμβούλια. Ανεξάρτητα από το τι υπηρεσιακά θα δρομολογηθεί, εμείς ξεκινάμε χωρίς προαποφασισμένα και δεδομένα. Αυτό είναι και το μήνυμα, που θα στείλουμε προς το υπουργείο Παιδείας, ότι δε μπορούν να ξεκινήσουν σοβαρές παρεμβάσεις, χωρίς να το έχει αξιολογήσει και να το έχει διαβουλευτεί η τοπική κοινωνία».

Γιώργος Παυλίδης, «Περιφερειακή Αναγέννηση» «Εύχομαι να μην αποτελεί μόνο ευχή η απόφαση του περιφερειακού συμβουλίου, αλλά να τηρηθεί πιστά και να γίνει σεβαστή από την κυβέρνηση»

Ο κ. Γιώργος Παυλίδης, επικεφαλής της μείζονος αντιπολίτευσης, υπογράμμισε ότι «δεν είμαστε αντίθετοι στις αναγκαίες συνενώσεις, αλλά είμαστε αντίθετοι σε μια μόδα «καλλικρατισμού», που περιλαμβάνει πια νοσοκομεία, ΔΟΥ, Πυροσβεστικές Υπηρεσίες». «Το σχολείο είναι ο πυλώνας του κάθε οικισμού», συνέχισε, «και δεν είναι δυνατόν να αναγκάζονται μικρά παιδιά από τον Έβρο να διανύσουν 200χμ, για να έρθουν εδώ με αγωνία, για να πουν «όχι» στις συγχωνεύσεις και στις καταργήσεις των σχολείων. Εύχομαι να μην αποτελεί μόνο ευχή η απόφαση του περιφερειακού συμβουλίου, αλλά να τηρηθεί πιστά και να γίνει σεβαστή από την κυβέρνηση. Δεν παρέλειψε δε να καυτηριάσει και το γεγονός ότι ο περιφερειακός διευθυντής, κ. Κελεσίδης, σε ερώτηση του ιδίου «δεν είχε να δώσει σαφή στοιχεία για την εισήγησή του στο υπουργείο, παρότι λήγει η προθεσμία την Παρασκευή 25 Φεβρουαρίου».

Χρήστος Τρέλλης, «Λαϊκή Συσπείρωση» «Η εγκύκλιος του υπουργείου για τις συγχωνεύσεις και τη διάλυση σχολικών μονάδων δεν αποτελεί ένα τυχαίο γεγονός»

Ο επικεφαλής της «Λαϊκής Συσπείρωσης», κ. Χρήστος Τρέλλης, τόνισε στις δηλώσεις του ότι «η εγκύκλιος του υπουργείου για τις συγχωνεύσεις και τη διάλυση σχολικών μονάδων δεν αποτελεί ένα τυχαίο γεγονός». «Έχει να κάνει», υποστήριξε, «με την πολιτική βούληση γενικότερα του υπουργείου, ώστε να παραδώσει την παιδεία στους μεγάλους επιχειρηματικούς κύκλους και ομίλους». «Έτσι κι αλλιώς», συνέχισε, «με τη μεταβίβαση των αρμοδιοτήτων στους δήμους, με γρήγορα βήματα στο επόμενο διάστημα, θα αρχίσει αυτό να υλοποιείται σε επίπεδο χώρας. Είναι ξεκάθαρο ότι σήμερα με τις συγχωνεύσεις προσπαθούν να εισάγουν μέσα στα σχολεία τους επιχειρηματίες και τους χορηγούς. Κι επειδή, για να είναι ωφέλιμη γι’ αυτούς, η συγκεκριμένη εισχώρηση, δημιουργούν μεγάλες σχολικές μονάδες σε επίπεδο χώρας, εγκαταλείποντας τα παιδιά των λαϊκών στρωμάτων, ώστε να μην μπορούν πραγματικά να σπουδάσουν κάτω από τέτοιες συνθήκες».

Τάκης Χαρίτου, «Αριστερή Οικολογική Συνεργασία» «Η εγκύκλιος του υπουργείου Παιδείας έχει αποκλειστικό κριτήριο την οικονομική μείωση της χρηματοδότησης των σχολείων»

Από τη μεριά του, ο κ. Τάκης Χαρίτου από την «Αριστερή Οικολογική Συνεργασία», εξέφρασε τη θέση του, ότι «το περιφερειακό συμβούλιο θα πρέπει να έχει μια σαφή πολιτική τοποθέτηση, την αντίληψή του δηλαδή για την ενίσχυση του δημόσιου δωρεάν χαρακτήρα της εκπαίδευσης, με ίσες ευκαιρίες για όλους τους μαθητές». «Το περιφερειακό συμβούλιο», συνέχισε, «έπρεπε να ζητήσει από τις αυτοδιοικήσεις πρώτου βαθμού να καταγράψουν τις μεγάλες ανάγκες, σε κτιριακές ή άλλες υποδομές, ώστε να τις προβάλλει προς το υπουργείο. Από τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών, των κατοίκων, των δημάρχων και των μαθητών από την άκρη του Έβρου, αλλά και από τις κινητοποιήσεις, που πραγματοποιήθηκαν τις προηγούμενες ημέρες στην Καβάλα, καταδεικνύεται ότι απαιτούνταν αυτό, που εμείς από καιρό είχαμε σημειώσει και επιμείναμε, να συζητηθεί δηλαδή το θέμα στο περιφερειακό συμβούλιο. Αντιλαμβανόμαστε ότι πρέπει να υπάρξουν αλλαγές στην εκπαίδευση, αλλά σημασία έχει προς ποια κατεύθυνση θα γίνουν αυτές. Υπάρχει ανάγκη για θετικές αλλαγές και όχι για αλλαγές, που οδηγούν στην παραπέρα υποβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης, που ουσιαστικά την κατευθύνουν προς την επιλογή ενός «φθηνού σχολείου». Θεωρούμε ότι γίνεται μια προσπάθεια να αποδεσμευτεί το κράτος από την οικονομική στήριξη της εκπαίδευσης, ώστε αυτή να οδηγηθεί σε απαξίωση και συρρίκνωση. Στη βάση όλων των παραπάνω, υπεραμύνθηκε και της θέσης του ιδίου για απόρριψη της εγκυκλίου του υπουργείου Παιδείας, που εκτίμησε ότι «έχει αποκλειστικό κριτήριο την οικονομική μείωση της χρηματοδότησης των σχολείων».

Αθανάσιος Μακρής, «Οικολογία -Αλληλεγγύη» «Η προχειρότητα, με την οποία χειρίζονται αυτά τα ζητήματα, που μας προβληματίζει για την αποτελεσματικότητα, αλλά και τα κίνητρά τους»

Τέλος, ο κ. Αθανάσιος Μακρής από την «Οικολογία Αλληλεγγύη», εκτίμησε ότι «διαφάνηκε ξεκάθαρα ότι μια διαδικασία, που έπρεπε να γίνει στα πλαίσια συνεννόησης, προγραμματισμού και συναίνεσης, έγινε με έναν τέτοιο τρόπο, που όχι μόνο δημιούργησε αναστάτωση, αλλά μάλλον δημιουργεί περισσότερα προβλήματα, από αυτά, που λύνει». «Θα πρέπει να έχουμε υπ’ όψιν μας», συνέχισε, «ότι τα σχολεία, που προγραμματίζεται να κλείσουν, εφόσον έχουν λάβει χρήματα από Ευρωπαϊκά Προγράμματα για τις υποδομές τους, θα πρέπει αυτά να επιστραφούν. Είναι τέτοια η προχειρότητα, με την οποία χειρίζονται αυτά τα ζητήματα, που μας προβληματίζει για την αποτελεσματικότητα, αλλά και τα κίνητρά τους».

Αντιδράσεις για τις συγχωνεύσεις σχολείων, ενώπιον του περιφερειακού συμβουλίου

Δυναμική παρουσία από την εκπαιδευτική κοινότητα και τις τοπικές κοινωνίες

Έντονες ήταν οι αντιδράσεις εκπαιδευτικών φορέων και των κατοίκων, που συγκεντρώθηκαν την Τετάρτη στην αίθουσα συνεδριάσεων του περιφερειακού συμβουλίου, για να δηλώσουν την αντίθεσή τους στις επιχειρούμενες αλλαγές για τις σχολικές μονάδες. Τον λόγο έλαβαν πολλοί από τους εκπροσώπους τους, προκειμένου να παρουσιάσουν τα προβλήματα, που δημιουργούνται με τις προτιθέμενες αλλαγές, τόσο όσον αφορά την εκπαιδευτική διαδικασία, όσο και για τις ίδιες τις τοπικές κοινωνίες. Το μεγαλύτερο μέρος των διαμαρτυριών προήλθαν από το γειτονικό Έβρο, όπου είχε ήδη γίνει γνωστή η εισήγηση του τοπικού προϊστάμενου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, η οποία πρότεινε την κατάργηση γυμνασίων και λυκείων από τους οικισμούς Μεταξάδων, Πέπλου, Ριζίων και Λαβάρων. Αντιδράσεις, ωστόσο, είχαμε και από εκπαιδευτικούς φορείς, που αντιτίθενται στα προβλεπόμενα μέτρα του υπουργείου Παιδείας.

Γιώργος Καλόγερος, «Τα σχολεία στον Έβρο, πέραν από τους παιδαγωγικούς τους στόχους, εξυπηρετούν   και δημογραφικούς λόγους»

Από την Α’ ΕΛΜΕ νομού Έβρου, ο πρόεδρος, κ. Γιώργος Καλόγερος, κάλεσε το περιφερειακό συμβούλιο να πάρει μια ξεκάθαρη θέση για το ζήτημα των συγχωνεύσεων-καταργήσεων σχολείων. Αναφερόμενος στις καταργήσεις, που προτάθηκαν για το νομό Έβρου, υποστήριξε ότι «αυτές αντιβαίνουν στην ξεκάθαρη αντίθεση των δημοτικών συμβουλίων των περιοχών αυτών, καθώς και στις θέσεις των συλλογών γονέων, των συνδικαλιστικών οργάνων, των μαθητών και των κατοίκων». Δεν παρέλειψε να εστιάσει και στο γεγονός ότι «ο Έβρος αποτελεί μια παραμεθόριο περιοχή, όπου τα σχολεία, πέραν από τους παιδαγωγικούς τους στόχους, εξυπηρετούν φυσικά και δημογραφικούς λόγους». «Οι κάτοικοι φεύγουν», υποστήριξε, «τα χωριά μας ερημώνουν και η μετανάστευση αποτελεί ένα πολύ μεγάλο πρόβλημα». «Είναι σίγουρο ότι το σχολείο δεν αποτελεί το μοναδικό λόγο για την ερήμωση ενός χωριού, αλλά είναι ένα κίνητρο για έναν γονέα να φύγει από το χωριό». Αναφέρθηκε δε και στο πρόβλημα της μετακίνησης, εκτιμώντας ότι «υπάρχει τεράστιο πρόβλημα, αφού πολλές φορές είναι επικίνδυνη». Εστίασε ειδικότερα στην περίπτωση των Μεταξάδων, που ο οικισμός απέχει 30χμ από το Διδυμότειχο και ο δρόμος είναι ιδιαίτερα δύσκολος και επικίνδυνος, πολύ περισσότερο δε κατά τη διάρκεια του χειμώνα και τις δυσμενείς καιρικές συνθήκες. «και στις υπόλοιπες περιπτώσεις», τόνισε, «οι αποστάσεις είναι εξίσου μακρινές». «Θα χρειάζεται, δηλαδή», εξήγησε, «να σπαταλούν καθημερινά μια-δυο ώρες από τη ζωή τους και από τον ελάχιστο ελεύθερο χρόνο, που ούτως ή άλλως έχουν. Αποτέλεσμα αυτού θα είναι να επηρεάζεται και η σχολική τους επίδοση, ενώ δεν αποκλείεται να εμφανισθεί και το φαινόμενο της «μαθητικής διαρροής», κάποιοι μαθητές, δηλαδή, να επιλέξουν να σταματήσουν το σχολείο». «Κι αν υπάρχουν κάποια μικρά οφέλη από το κλείσιμο των σχολείων», κατέληξε, «υπάρχουν πολύ μεγαλύτερα οφέλη από το να παραμείνουν ανοιχτά και να μπορούν οι μαθητές να μορφωθούν στον τόπο τους»

Βασιλική Λεύκη, «Θα αγωνιστούμε, όσο μπορούμε, για να κρατήσουμε τον τόπο μας ζωντανό»

Η κ. Βασιλική Λεύκη, κάτοικος των Ριζίων Έβρου, δεν μπορούσε να κρύψει την αγανάκτησή της για το γεγονός ότι «στο παρελθόν το γυμνάσιο του οικισμού έχει δημιουργηθεί με προσωπικά έξοδα των κατοίκων και με δικό τους έρανο», ενώ τόνισε ότι «σήμερα είναι ένα χωριό, που ο πληθυσμός του αυξάνεται». Περαιτέρω, υπογράμμισε και τη γεωγραφική ιδιαιτερότητα της περιοχής, δηλώνοντας ότι «οι άντρες μας ήταν ως προχθές εθνοφύλακες, αφού βρισκόμαστε στο «τριεθνές»». «Κάποτε, στη δική μου γενιά», συνέχισε, «μας υποχρέωσαν να μην μεταναστεύσουμε για το δημογραφικό. Δουλέψαμε και δημιουργήσαμε, χωρίς ούτε άτοκα δάνεια να πάρουμε, ούτε μόρια. Κρατήσαμε εκεί τα παιδιά μας και τώρα μας διώχνουν». «Εμείς θα αγωνιστούμε, όσο μπορούμε», κατέληξε, «για να κρατήσουμε τον τόπο μας ζωντανό. Ένα παιδί από τα παιδιά μας να μείνει, φτάνει για τον τόπο να αναδημιουργηθεί».

Μιχάλης Βασιλειάδης, «Εν κρυπτώ διαδικασία από το υπουργείο, με απουσία των τοπικών κοινωνιών»

Από τη μεριά του, ο πρόεδρος της ΕΛΜΕ Νομού Ροδόπης, κ. Μιχάλης Βασιλειάδης, κατηγόρησε το υπουργείο για εν κρυπτώ διαδικασία, που γίνεται με τους περιφερειακούς διευθυντές, ενώ τόνισε την απουσία των τοπικών κοινωνιών. «Σας υπενθυμίζουμε», δήλωσε, «ότι το υφιστάμενο νομικό καθεστώς προβλέπει τη συμμετοχή της τοπικής κοινωνίας, με τις Δημοτικές Επιτροπές Παιδείας, τις Νομαρχιακές Επιτροπές Παιδείας, το Νομαρχιακό Συμβούλιο, όπου οι προαναφερθείσες επιτροπές της αυτοδιοίκησης έχουν γνωμοδοτικό ρόλο». «Είναι» γνωστό ότι με τη νέα διοικητική δομή της χώρας που προβλέπει ο «Καλλικράτης»», συνέχισε, «οι Νομαρχιακές Επιτροπές Παιδείας καταργούνται από 01/01/2011, αφού δεν υφίσταται η νομαρχιακή αυτοδιοίκηση. Οι αρμοδιότητες που είχαν οι Νομαρχιακές Επιτροπές Παιδείας είναι άγνωστο εάν θα περάσουν στην περιφερειακή αυτοδιοίκηση, αφού εκκρεμούν δεκάδες προεδρικά διατάγματα και υπουργικές αποφάσεις, Ωστόσο οι Δημοτικές Επιτροπές Παιδείας υπάρχουν και δεν είναι δυνατόν να παρακαμφθούν». Βάσει, λοιπόν, της παραπάνω εκτίμησε ότι «δίνεται η δυνατότητα στους Περιφερειακούς Διευθυντές και στους Διευθυντές Εκπαίδευσης να παρακάμψουν τις τοπικές κοινωνίες και να αποφασίσουν με κριτήρια που δεν είναι βέβαιο ότι προάγουν την εκπαίδευση στις κοινωνίες αυτές».

Αμφισβήτησε δε τις προθέσεις του Υπουργείου Παιδείας, να πραγματοποιήσει αλλαγές με αμιγώς παιδαγωγικά κριτήρια, τονίζοντας τις δυσμενείς επιπτώσεις, που θα επιφέρουν οι συγχωνεύσεις σχολείων. Αναφέρθηκε αρχικά στον ανώτατο αριθμό των 25 μαθητών, που προβλέπεται να έχουν τα τμήματα, στο «κόστος» σε χρόνο και ταλαιπωρία, που επιφορτίζεται ο μαθητής, την ασφάλειά του, αλλά και τις κοινωνικές επιπτώσεις. Τέλος, υπογράμμισε ότι «απαιτείται ίδρυση νέων σχολείων σε περιοχές που αναπτύσσονται και αυξάνεται το μαθητικό δυναμικό, καθώς και επίλυση του κτιριακού προβλήματος με την κατασκευή σχολικών αιθουσών, ιδιαίτερα σε μεγάλα αστικά κέντρα, προκειμένου να γίνει η αναγκαία χωροταξική κατανομή των μαθητών, που θα αποσυμφορήσει μεγάλες σχολικές μονάδες».

Οι προτάσεις της Πρωτοβάθμιας

• Οι μαθητές της Μαρώνειας να μεταφερθούν στο 6θέσιο σχολείο Ξυλαγανής • Οι μαθητές της Παραδημής στο 6θέσιο σχολείο Αιγείρου • Οι μαθητές της Σάλπης στο σχολείο της Νέας Καλλίστης • Συνένωση των δημοτικών σχολείων Γρατινής, Ροδίτη και Θρυλορίου

Σύμφωνα με την εισήγηση του προϊστάμενου της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, κ. Θεόδωρου Μούχτση, προς τον περιφερειακό διευθυντή εκπαίδευσης, κ. Γιώργο Κελεσίδη, δεν κρίνεται αναγκαία καμία κατάργηση γυμνάσιου ή λυκείου στο νόμο Ροδόπης. Την ίδια ώρα, ο προϊστάμενος της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης νομού Ροδόπης, κ. Ηλίας Χαντζής, έχει παραδώσει στον περιφερειακό διευθυντή εκπαίδευσης την εισήγησή του, που αφορά τις προτεινόμενες τροποποιήσεις για τα δημοτικά σχολεία του νόμου μας. Σύμφωνα με την εισήγηση αυτή, προβλέπεται ότι οι 12 σήμερα μαθητές της Μαρώνειας να μεταφερθούν στο 6θέσιο δημοτικό σχολείο της Ξυλαγανής, οι μαθητές από την Παραδημή να μεταφερθούν στο 6θέσιο δημοτικό σχολείο του Αιγείρου, από τον δε οικισμό της Σάλπης να μεταφερθούν στη γειτονική Καλλίστη, ενώ στο ανατολικό τμήμα της Κομοτηνής να συνενωθούν τα δημοτικά σχολεία της Γρατινής, του Ροδίτη και του Θρυλορίου, με έδρα τον οικισμό του Ροδίτη και σε ένα 6θέσιο σχολείο. Παράλληλα, προβλέπεται η δημιουργία ενός νηπιαγωγείου για τις περιοχές αυτές στον οικισμό του Θρυλορίου.

Ηλίας Χαντζής, «Σκεπτικό μας, να δημιουργήσουμε σωστά σχολεία, έχοντας ως πρώτο μέλημα τον μαθητή»

Ο κ. Χαντζής, μιλώντας στον ΠτΘ, υπογράμμισε ότι «το σκεπτικό μας ήταν να δημιουργήσουμε σωστά σχολεία, έχοντας ως πρώτο μέλημα τον μαθητή». Αντιτάχτηκε δε στις αιτιάσεις, ότι οι επικείμενες αλλαγές γίνονται με οικονομικούς όρους, προβάλλοντας ότι «η δικιά μας η πρόταση είναι τα σχολεία, που δημιουργούνται να είναι 6θεσια και όχι 4θεσια». Διαβεβαίωσε δε ότι τα τμήματα από αυτές τις συγχωνεύσεις θα είναι και πάλι ολιγομελή, ενώ οι αποστάσεις, που θα απαιτούνται να διανύσουν οι μαθητές δε θα ξεπερνούν τα 10 λεπτά. Επιπλέον, τόνισε, ότι στις συγκεκριμένες περιπτώσεις τηρούνται όλες οι προϋποθέσεις των κτιριακών υποδομών, που θα φιλοξενήσουν τους μαθητές των υπό κατάργηση σχολικών μονάδων. Τέλος, εξέφρασε την άποψη ότι «οι οικισμοί, που θα φιλοξενήσουν πλέον τα νέα σχολικά κέντρα, επειδή είναι περιαστικοί της Κομοτηνής, πρέπει να ενισχυθούν, ώστε να αντιστρέψουμε τη μετακίνηση των μαθητών από την περιφέρεια προς το κέντρο και να γίνει από το κέντρο προς την περιφέρεια».

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.