«Να δωσουν οι παιδαγωγοι ο,τι καλυτερο μπορουν»
Ένας από τους 13 σταθμούς του επιμορφωτικού σεμιναρίου που διοργάνωσε το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, για το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών, όσον αφορά στην υποχρεωτική εκπαίδευση, ήταν η Κομοτηνή, το περασμένο Σάββατο.
Εκπαιδευτικοί, σχολικοί σύμβουλοι και μέλη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου ανέπτυξαν θέματα, αναφορικά με τις ανάγκες της εκπαίδευσης ανά βαθμίδα, εστίασαν σε προκλήσεις, όπως η διαπολιτισμική εκπαίδευση και έθιξαν «χώρους» δύσβατους, όπως είναι οι μαθητές με νοητική υστέρηση, σ’ ένα κοινό που ξεπέρασε τα 350 άτομα.
Στο περιθώριο της εκδήλωσης του Σαββάτου, ο αντιπρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, κ. Μιχάλης Πιζάνιας αναφέρθηκε στις 13 στάσεις που πραγματοποιεί το Π.Ι. στις έδρες των περιφερειών και στους στόχους που επιχειρείται να επιτευχθούν, μέσα απ’ το Διάλογο, την Επικοινωνία, τον Προγραμματισμό, την Πράξη και τον Στοχασμό. «Σήμερα πραγματοποιείται, ταυτόχρονα, ημερίδα στο Ηράκλειο Κρήτης. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, κατόπιν προβληματισμού, υπέβαλε πρόταση στην εκπαιδευτική κοινότητα, πρόταση που περιλαμβάνει την διαθεματική προσέγγιση της γνώσης, ξεφεύγει απ’ το γνωσιοκεντρικό σύστημα και προτείνει το μαθητοκεντρικό με στόχο την ανάπτυξη του διδασκομένου και ως προσωπικότητα.
Η πρόταση έχει δημοσιευτεί σε ΦΕΚ, περιμένουμε όμως και τις απόψεις των μάχιμων εκπαιδευτικών.
Οι προτάσεις, στη συνέχεια, θα συγκεντρωθούν, θα κωδικοποιηθούν και θα αποδελτιοποιηθούν, ώστε τα νέα αναλυτικά προγράμματα να περιλαμβάνουν τη βέλτιστη προσέγγιση της διαθεματικότητας στα μαθήματα».
Οι απαιτήσεις ενός μαθητοκεντρικού συστήματος μεταφράζονται και σε επιπλέον οικονομικές παροχές για την εκπαίδευση, ζητούμενο ούτως ή άλλως της εκπαιδευτικής κοινότητας. Ο κ. Πιζάνιας υποστηρίζει: «Όσο περισσότερα κονδύλια διατίθενται στην εκπαίδευση, αναγκαία δεν την κάνουν και καλύτερη. Σημασία έχει ο εκπαιδευτικός, ο παιδαγωγός που ασχολείται με την παροχή γνώσης. Σ’ αυτούς απευθυνόμαστε για να δώσουν ό,τι καλύτερο μπορούν στους μαθητές».
Ικανός δάσκαλος είναι αυτός που εκκολάπτει μαθητές, έτοιμους να τον αντικρούσουν και να προχωρήσουν πάνω απ’ όλα σε επίπεδο σκέψης, γνώσης, προβληματισμού. Ο κ. Πιζάνιας απέναντι σ’ αυτήν την «πρόκληση» εστιάζει στις προτεραιότητες του διαθεματικού ενιαίου πλαισίου: «Επιτυγχάνεται η ολοκλήρωση του μαθητή, όχι μόνο από άποψη γνώσεων, αλλά συνολικά, ώστε να είναι σωστός και ολοκληρωμένος ως άνθρωπος.
Το διαθεματικό ενιαίο πλαίσιο προγραμμάτων σπουδών, σε συνεργασία με το δάσκαλο, θα εξοπλίσει τους μαθητές με τα καλύτερα φίλτρα, προκειμένου να μείνει ως κτήμα τους η θετική γνώση».
Αναφορικά με την ανταπόκριση των εκπαιδευτικών, ο κ. Πιζάνιας εμφανίζεται ιδιαίτερα ικανοποιημένος: «Όλοι περίμεναν την αλλαγή στην προσέγγιση της γνώσης και τα μηνύματα που λαμβάνουμε είναι ιδιαίτερα θετικά. Θα απαιτηθεί, βέβαια, η συγγραφή νέων βιβλίων, στα πλαίσια της διαθεματικότητας.
Τα βιβλία θα είναι ευχάριστα, από αισθητικής πλευράς, ώστε τα παιδιά να χαίρονται να ανοίγουν ένα βιβλίο. Η δυσκολία έγκειται στην συγγραφή τους, γι’ αυτό και το Τμήμα Ποιότητας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου ασχολείται με το να οριστούν οι προδιαγραφές, όπου θα εμπίπτουν τα νέα βιβλία».
Μαρία Αμπατζή
Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.
