Διγλωσσα συγχρονα σχολεια με το βλεμμα στο μελλον
«Το μέλλον της μειονοτικής εκπαίδευσης στη Θράκη είναι το ανοιχτό, ευρωπαϊκό δίγλωσσο σχολείο, που θα παρέχει υψηλά επίπεδα μόρφωσης στους μαθητές, θα αρνείται την γκετοποίησή τους και θα μεριμνά εξίσου τόσο για την εκμάθηση των ελληνικών όσο και για το τουρκικό κομμάτι του προγράμματος για το οποίο μέχρι σήμερα δεν δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση».
Στην τοποθέτηση αυτή της Θάλειας Δραγώνα, εκ των βασικών συντελεστών του προγράμματος ελληνομάθειας για τους μειονοτικούς μαθητές, συμπυκνώνεται ο πυρήνας των τοποθετήσεων που ακούστηκαν κατά την διάρκεια της παρουσίασης του πονήματος «Πρόσθεση όχι αφαίρεση, Πολλαπλασιασμός όχι διαίρεση», που πραγματοποιήθηκε με πρωτοβουλία του συλλόγου εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ξάνθη με την ευκαιρία της ολοκλήρωσης των δράσεων της σημαντικότερης παρέμβασης των τελευταίων δεκαετιών στον χώρο της μειονοτικής εκπαίδευσης.
«Δυστυχώς ήταν λίγοι εκείνοι που γρήγορα είδαν τι ήταν καλό για ολόκληρο τον τόπο και μας βοήθησαν αποφασιστικά», επεσήμανε από την πλευρά της η κ. Άννα Φραγκουδάκη, κάνοντας παράλληλα ιδιαίτερη αναφορά στον ρόλο των δασκάλων στην επιτυχία του, «δύσκολου», όπως το χαρακτήρισε, εγχειρήματος.
«Τώρα πια με την σοφία του χρόνου και με την νηφαλιότητα της χρονικής απόστασης που μας χωρίζει από τις πρώτες μέρες του προγράμματος, θα σας έλεγα ότι το σημαντικότερό μας επίτευγμα είναι η κοινωνική μας συνείδηση», επεσήμανε η κ. Φραγκουδάκη, κάνοντας λόγο για την κοινωνική αδικία που χαρακτήριζε πολλές εκφάνσεις του βίου της μειονότητας στην Θράκη, χαρακτηρίζοντας, παράλληλα αυτήν την κοινωνική αδικία ως «νάρκη στα θεμέλια της κοινωνίας και της δημοκρατίας».
«Αντιμετωπίσαμε για πρώτη φορά ως βαθιά κοινωνικό ένα ζήτημα που στην Ελλάδα μέχρι τα μέσα στης δεκαετίας του 90 θεωρούνταν ως εθνικό και έτσι μπορέσαμε να αποκτήσουμε συμμάχους και από την πλειονότητα και από την μειονότητα και όλοι μαζί να κάνουμε την διαφορά», κατέληξε η κ. Φραγκουδάκη.
Από την πλευρά της η κ. Θάλεια Δραγώνα, βουλευτής πια σήμερα και τότε βασική υπεύθυνη του προγράμματος εκπαίδευσης μουσουλμανοπαίδων σε όλη σχεδόν τη διάρκεια της εξέλιξης των δράσεων του, εξέφρασε την άποψη ότι η συμμετοχή της σε αυτό το πρόγραμμα αποτέλεσε τη σημαντικότερη στιγμή της επιστημονικής της διαδρομής, ενώ παράλληλα εξέφρασε τις ευχαριστίες της προς τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στο πρόγραμμα και συνέβαλαν αποφασιστικά στην επιτυχία του.
Ταυτόχρονα, αναγνώρισε ως «δομική αδυναμία» του προγράμματος την έλλειψη παρεμβάσεων στο κομμάτι της τουρκόγλωσσης εκπαίδευσης. «Η εκδοχή του μέλλοντος είναι οι πολλαπλές επιλογές όπου οι μαθητές της μειονότητας θα έχουν την ευκαιρία να διαλέξουν ανάμεσα στο δημόσιο ελληνικό σχολείο και το μειονοτικό. Εμείς οραματιζόμαστε ένα άλλο σχολείο, μετασχηματισμένο. Το υπάρχον μειονοτικό σχολείο είναι ένα αρκετά πεπερασμένο σχήμα γιατί είναι ένα παλιό δίγλωσσο σχολείο ενώ το δίγλωσσο σχολείο στις προηγμένες κοινωνίες, συζητιέται ως ένα εναλλακτικό, σύγχρονο και το πιο προοδευτικό μοντέλο σχολείου. Στην πραγματικότητα το σημερινό μειονοτικό σχολείο δεν εμπεριέχει τίποτα από τις αρχές που εμπνέουν τα σύγχρονα δίγλωσσα σχολεία, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι δεν συζητούμε ισότιμα με την μειονότητα για τους φόβους που εκφράζονται σχετικά με τον κίνδυνο αλλοίωσης της ταυτότητας της», κατέληξε η κ. Δραγώνα.
Μέσα στις 550 σελίδες του βιβλίου γίνεται μια συνολική παρουσίαση των δράσεων του Προγράμματος Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων, ενώ είναι χαρακτηριστικό ότι από το 1997, οπότε και ξεκίνησε για πρώτη φορά, εργάστηκαν σ’ αυτό συνολικά 150 άτομα από τα πανεπιστήμια Αθηνών, Αιγαίου, Θεσσαλίας, Θράκης και Πάτρας, επιμορφώθηκαν συνολικά 164 εκπαιδευτικοί από την Ξάνθη και την Κομοτηνή και συγγράφηκαν για πρώτη φορά μετά από πολλά χρόνια βιβλία για το ελληνόγλωσσο κομμάτι της πρωτοβάθμιας μειονοτικής εκπαίδευσης.
Να σημειωθεί, τέλος, ότι καθ’ όλη τη διάρκεια της εκδήλωσης υπήρχε μια διάχυτη αγωνία για το μέλλον του προγράμματος, αφού ή περίοδος που διανύουμε χαρακτηρίζεται από μια θεσμική και πολιτική ασάφεια ως προς το τι μέλλει γενέσθαι, παρά το γεγονός ότι η επαναπροκήρυξή του από το υπουργείο παιδείας και κάποιες διαβεβαιώσεις που δόθηκαν στο παρελθόν, γεννούν ελπίδες για την συνέχισή του, υπό το πρίσμα των νέων αναγκών και προκλήσεων που επιβάλλει η μειονοτική εκπαίδευση στις μέρες μας.
Δ.Δ.
Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.
