Τα διγλωσσα νηπιαγωγεια παρωχημενη διδακτικη προταση που εναντιωνεται στο δικαιωμα του παιδιου για εκπαιδευση ισων ευκαιριων

Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού έδωσε απάντηση στην επιστολή που έστειλε το Κόμμα Ισότητας Ειρήνης και Φιλίας στις 20 Σεπτεμβρίου 2012 σχετικά με «το αίτημα μειονοτικών νηπιαγωγείων, στα οποία η εκπαίδευση θα γίνεται στην Τουρκική και Ελληνική γλώσσα».
Η απάντηση του Υπουργείου Παιδείας έφτασε στο ΚΙΕΦ την Τετάρτη 17 Οκτωβρίου 2012.
Στην απάντησή του το υπουργείο τονίζει τα εξής:

Α. Η ελληνική πολιτεία δεν επιβαρύνεται με κάποια συμβατική υποχρέωση περί ίδρυσης μειονοτικών νηπιαγωγείων. Ωστόσο στο πλαίσιο της υποχρεωτικότητας της προσχολικής αγωγής αλλά και της ισονομίας και της ισοπολιτείας, ίδρυσε στους περισσότερους μειονοτικούς οικισμούς νέα νηπιαγωγεία με σκοπό να εκπληρώσει έναν ευρύτερης σημασίας αντισταθμιστικό ρόλο, προετοιμάζοντας τους μαθητές για τη σχολική τους σταδιοδρομία.
Ως γνωστόν η Προσχολική Αγωγή αποτελεί αναπόσπαστο στοιχείο του εκπαιδευτικού συστήματος κάθε προηγμένης κοινωνίας.
Σκοπός ενός Νηπιαγωγείου, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία, είναι να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτυχθούν σωματικά, συναισθηματικά, νοητικά και κοινωνικά, μέσα στο πλαίσιο των ευρύτερων στόχων της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Το Νηπιαγωγείο, ως φορέας κοινωνιοποίησης του παιδιού (μετά την οικογένεια), εξασφαλίζει τις προϋποθέσεις ώστε τα παιδιά να αναπτύσσονται και να κοινωνικοποιούνται ομαλά και πολύπλευρα.
Η κείμενη νομοθεσία επιτάσσει την εφαρμογή των σύγχρονων Προγραμμάτων Σπουδών (Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών (ΔΕΠΠΣ) και Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (ΑΠΣ) στην Προσχολική Εκπαίδευση). Στο σχεδιασμό και τη σύνταξη των συγκεκριμένων προγραμμάτων λήφθηκαν υπόψη τα πορίσματα ερευνών και μελετήθηκαν τα σχετικά προγράμματα και άλλων ευρωπαϊκών χωρών. Προκειμένου δε να είναι αναπτυξιακά κατάλληλα και αποτελεσματικά, για όλα τα παιδιά του Νηπιαγωγείου, λαμβάνονται υπόψη η ατομικότητα κάθε παιδιού, τα ενδιαφέροντα και οι ανάγκες του, οι κοινωνικές αξίες και τα προϊόντα του πολιτισμού, οι προσδοκίες των γονέων και κυρίως η ανάγκη να αποκτήσουν βαθμιαία τα παιδιά τα απαραίτητα εφόδια, γνώσεις, δεξιότητες, αξίες και στάσεις, ώστε να μπορέσουν να ζήσουν δημιουργικά και ευτυχισμένα στον σύγχρονο κόσμο.
Παράλληλα τα συγκεκριμένα προγράμματα παρέχουν ευκαιρίες για τη στήριξη της πολιτισμικής ταυτότητας και της γλώσσας όλων των παιδιών, βασίζονται στις προϋπάρχουσες γνώσεις και εμπειρίες, προωθούν την ενιαιοποίηση της γνώσης και τη διαθεματικότητα και συνδέουν τη γνώση με την καθημερινή πρακτική στο σχολείο, ενισχύουν την αλληλεπίδραση των παιδιών μεταξύ τους, τη συνεργασία με τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς των άλλων βαθμίδων και γενικά προάγουν το άνοιγμα του Νηπιαγωγείου στην ευρύτερη κοινωνία.
Επισημαίνεται επίσης ότι το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών (ΔΕΠΠΣ) για το Νηπιαγωγείο προσδιορίζει τις κατευθύνσεις των προγραμμάτων σχεδιασμού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων Γλώσσας, Μαθηματικών, Μελέτης Περιβάλοντος, Δημιουργίας και Έκφρασης (Εικαστικά, Δραματική Τέχνη, Μουσική, Φυσική Αγωγή) και Πληροφορικής για το παιδί του Νηπιαγωγείου. Τα προγράμματα αυτά δε νοούνται ως διακριτά διδακτικά αντικείμενα και δεν προτείνονται για αυτοτελή διδασκαλία αλλά για τον προγραμματισμό και την υλοποίηση δραστηριοτήτων που έχουν νόημα και σκοπό για τα ίδια τα παιδιά.
Από εκπαιδευτικής πλευράς, η λειτουργία δίγλωσσων νηπιαγωγείων με δύο αναλυτικά προγράμματα, που αποτελούν λογική κατακερματισμένου σχολείου, αποτελεί παιδαγωγική αντίληψη και διδακτική πρόταση παρωχημένη, η οποία, στην πράξη εναντιώνεται στο δικαίωμα του παιδιού για εκπαίδευση ίσων ευκαιριών.
Ο εκπαιδευτικός, υπό αυτές τις συνθήκες, καλείται, επί καθημερινής βάσεως να:
– Δημιουργεί τις κατάλληλες συνθήκες ώστε μέσα σε ένα ελκυστικό, ασφαλές, φιλικό και πλούσιο σε ερεθίσματα περιβάλλον να εξασφαλίζονται κίνητρα και προϋποθέσεις μάθησης για όλα τα παιδιά.
– Οργανώνει ελκυστικές μαθησιακές εμπειρίες που έχουν νόημα και ενδιαφέρον για τα ίδια τα παιδιά μέσα σε πνεύμα συνεργασίας, ενθάρρυνσης, εμπιστοσύνης, αποδοχής, αγάπης και επιμερισμού της εργασίας και των ρόλων.
– Υποστηρίζει την προσέγγιση της γνώσης μέσα από το παιχνίδι, τη διερεύνηση, την αξιοποίηση διαφόρων πηγών.
– Επιδιώκει την αβίαστη συμμετοχή κάθε παιδιού στις καθημερινές δραστηριότητες του προγράμματος σύμφωνα με το δικό του τρόπο και ρυθμό.
Υπό αυτό το πρίσμα το Δημόσιο Νηπιαγωγείο, στελεχωμένο με το κατάλληλο εκπαιδευμένο και επιστημονικά καταρτισμένο ανθρώπινο δυναμικό, καλύπτει τις ανάγκες της δημόσιας και κατ’ επέκταση της μειονοτικής εκπαίδευσης.

Β. Ως Έλληνες, οφείλουμε πρωτίστως να ενστερνιζόμαστε τον πολιτισμό, τη γλώσσα, τους κανόνες και τους νόμους της χώρας που ζούμε και είμαστε πολίτες, παράλληλα με το σεβασμό των πολιτιστικών ιδιαιτεροτήτων και ετεροτήτων.
Σήμερα, παράλληλα με την προσήλωση της Ελλάδας στις υποχρεώσεις της που απορρέουν από τις διεθνείς συνθήκες και συμφωνίες που ρυθμίζουν τα διμερή ζητήματα της Ελλάδας και της Τουρκίας, έχει την υποχρέωση εκτός από τη σφυρηλάτηση της εθνικής συνείδησης, να σφυρηλατήσει και τη συνείδηση του Ευρωπαίου πολίτη στους ανθρώπους που διαβιούν εντός της ελληνικής επικράτειας. Η εναρμόνιση, εξάλλου, των ευρωπαϊκών εθνικών δικαίων προς μία ενιαία ευρωπαϊκή έννομη τάξη με κοινό παρονομαστή την προστασία – μεταξύ άλλων – της μειονοτικής πολιτισμικής ετερότητας, η οποία εκπορεύεται από την Ευρωπαϊκή Ένωση, τον Οργανισμό για την Ασφάλεια και τη Συνεργασία στην Ευρώπη και κυρίως το Συμβούλιο της Ευρώπης, επηρεάζει δυναμικά τα τεκταινόμενα και επιβάλλει την παροχή υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης προς όλους τους Έλληνες πολίτες ανεξαρτήτως φύλου, φυλής, θρησκείας, χρώματος, συνείδησης, κλπ., προδιαγραφές τις οποίες καλύπτουν τα σύγχρονα ΔΕΠΠΣ και ΑΠΣ.
Τέλος σας επισημαίνεται ότι, από την πλευρά της ελληνικής πολιτείας ουδέποτε επιχειρήθηκε παραβίαση του άρθρου 30 της Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού της UNESCO δεδομένου ότι η μειονότητα και τα παιδιά της απολαμβάνουν πλήρως και απαρέγκλιτα του δικαιώματος «να έχουν τη δική τους πολιτιστική ζωή, να πρεσβεύουν και να ασκούν τη δική τους θρησκεία ή να χρησιμοποιούν τη δική τους γλώσσα από κοινού με τα άλλα μέλη της ομάδας τους». Προσβλέπουμε πάντα στην αδιάλειπτη συνεργασία σας και στην εποικοδομητική αμοιβαία ανταλλαγή απόψεων και επιβεβαιώνουμε το ενδιαφέρον, την υποστήριξη και τη συμπαράστασή μας στα αιτήματα για βελτίωση και πρόοδο και προς την κατεύθυνση των δράσεων με ανθρωποκεντρικό προσανατολισμό».

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.