Ωρα να μπει στα σχολεια η σεξουαλικη διαπαιδαγωγηση

Πολλοί το χαρακτηρίζουν τολμηρό ως εγχείρημα, αλλά οι ειδικοί περιγράφουν μια αναγκαιότητα της εποχής, που δεν επιδέχεται αναβολής. Ο λόγος για την ένταξη της σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης στο εκπαιδευτικό αντικείμενο των σχολείων. Στο παρελθόν έχει γίνει μεγάλη συζήτηση περί του θέματος, αλλά ουσιαστική πρωτοβουλία προς την κατεύθυνση αυτή δεν έχει υπάρξει. Αποσπασματικές απόπειρες, όμως, με πιλοτικό-πειραματικό χαρακτήρα, έχουν αποδείξει ότι οι μαθητές έχουν την ωριμότητα να αντιμετωπίσουν σοβαρά την εν λόγω διαδικασία.

Αυτό επιβεβαίωσαν και τα στελέχη του Κέντρου Πρόληψης «Ορφέας» Κομοτηνής, στην απολογιστική της φετινής χρονιάς συνέντευξη τύπου, που παραχώρησαν στα τοπικά μέσα ενημέρωσης. Αντικείμενο της συνέντευξης ήταν οι δράσεις και οι παρεμβάσεις, που πραγματοποίησε φέτος το Κέντρο, αντικείμενο των οποίων ήταν και η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση μαθητών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα, η προληπτική παρέμβαση αυτού του είδους πραγματοποιήθηκε σε μαθητές του Διαπολιτισμικού Σχολείου Σαπών, κατόπιν μάλιστα αιτήματος που υπεβλήθη από το ίδιο το σχολείο. Ήταν η πρώτη φορά, που το επιστημονικό δυναμικό του Κέντρου «Ορφέας» καλούταν να παράσχει τις υπηρεσίες του για τη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση μαθητών. Η παρέμβαση έγινε σε δύο φάσεις, μία με την παρουσία των εκπαιδευτικών και μία χωρίς αυτούς.

Σπύρος Βόλτσης «Το νόημα της παρέμβασης ήταν να διαλευκάνουμε πράγματα που βλέπουν από το διαδίκτυο και τις ταινίες, γιατί τα έχουν ασαφή στο μυαλό τους»

«Στην αρχή μας φάνηκε λίγο τολμηρό», παρατήρησε ο ψυχολόγος του Κέντρου και υπεύθυνος για τις δράσεις στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, κ. Σπύρος Βόλτσης, «αλλά επειδή είδαμε τις γνώσεις των παιδιών –σωστές και λανθασμένες– το κρίναμε αναγκαίο». «Οι ερωτήσεις που μας έκαναν τα παιδιά ήταν και πολύ σωστές και κάποιες πολύ τολμηρές», εξήγησε, «αλλά αυτό ήταν και το νόημα της παρέμβασης, να διαλευκάνουμε κάποια πράγματα που βλέπουν από το διαδίκτυο και τις ταινίες, γιατί τα έχουν ασαφή στο μυαλό τους». Απορίες είχαν και τα δύο φύλα, κατά τον κ. Βόλτση, αλλά τα αγόρια ήταν πιο εκδηλωτικά στις ερωτήσεις από ό,τι τα κορίτσια. Ο ψυχολόγος του Κέντρου «Ορφέας» εκτίμησε από την εμπειρία του ότι τα παιδιά είναι ώριμα να γίνουν αποδέκτες μίας τέτοιας παρέμβασης, ενώ σε αυτό συνηγόρησε και η συνάδελφός του, κ. Μαρία Γούλα.

Μαρία Γούλα «Η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση αποτελεί περισσότερο ταμπού για εμάς τους ενήλικες, ενώ για τα παιδιά είναι ανάγκη»

«Η διερεύνηση της σεξουαλικότητας των παιδιών ξεκινά από πάρα πολύ μικρή ηλικία», παρατήρησε η κ. Γούλα, «επομένως δεν είναι κάτι που θα έπρεπε να μας ξαφνιάζει». «Προσπαθούν να διερευνήσουν αυτό το μυστήριο της σεξουαλικότητας, της ταυτότητας του φύλου», προσέθεσε, εκφράζοντας τη γνώμη ότι η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση «αποτελεί περισσότερο ταμπού για εμάς τους ενήλικες, ενώ για τα παιδιά είναι ανάγκη».

Γκάρο Εσαγιάν «Η εύκολη πρόσβαση στο διαδίκτυο είναι ένας επιπλέον λόγος, για τον οποίο πρέπει να διαπαιδαγωγήσουμε τα παιδιά από πολύ νωρίς»

Για το θέμα μίλησε και ο επιστημονικός υπεύθυνος του Κέντρου Πρόληψης, κ. Γκάρο Εσαγιάν, ο οποίος δεν έκρυψε τον προβληματισμό του, σχετικά με τα ερεθίσματα που διεγείρουν σεξουαλικά τους νέους ανθρώπους, ενώ αυτοί δεν είναι ακόμα ώριμοι να διαχειριστούν τη σεξουαλικότητά τους. «Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι έχουν εύκολη πρόσβαση στο διαδίκτυο και σε ό,τι αποκαλούμε εικονική πραγματικότητα», παρατήρησε. «Αυτός είναι ένας επιπλέον λόγος, για τον οποίο πρέπει να διαπαιδαγωγήσουμε τα παιδιά από πολύ νωρίς», επισήμανε, «να τα ευαισθητοποιήσουμε και να τα ενημερώσουμε για τη σεξουαλική πτυχή της ύπαρξής τους, έτσι ώστε να μπορούν να τη διαχειριστούν, όντας ακόμα ανώριμα βιολογικά, όσο μπορούν με σύνεση». «Και είναι πολύ ενδιαφέρον ότι δεχόμαστε αιτήματα από την ίδια την εκπαιδευτική κοινότητα προς αυτή την κατεύθυνση», σημείωσε κλείνοντας ο κ. Εσαγιάν.

Προληπτικές παρεμβάσεις σε 600 μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Όσον αφορά τις υπόλοιπες δράσεις και παρεμβάσεις του Κέντρου Πρόληψης σε σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, αυτές αφορούσαν στις θεματικές ενότητες της ενδοσχολικής βίας, της διαχείρισης συναισθημάτων, της αυτοεκτίμησης και της αντίστασης στην πίεση των συνομηλίκων. Οι παρεμβάσεις αυτές έγιναν σε συνεργασία με τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, τους Σχολικούς Συμβούλους και τον Υπεύθυνο Σχολικών Δραστηριοτήτων, ενώ αποδέκτες τους υπολογίζεται ότι έγιναν περίπου 600 μαθητές.

Δραστηριότητες για εκπαιδευτικούς και γονείς

Επιπλέον έτρεξαν δραστηριότητες για εκπαιδευτικούς, όπως η συμβουλευτική υποστήριξη σχετικά με τη διαχείριση/αντιμετώπιση καταστάσεων στο σχολικό πλαίσιο, της οποίας έγιναν αποδέκτες περίπου 40 δάσκαλοι, αλλά και για γονείς μαθητών του δημοτικού και του νηπιαγωγείου, που αφορούσαν στις θεματικές ενότητες «Όρια και κανόνες στην οικογένεια», «Επικοινωνία στην οικογένεια», «Ψυχοσεξουαλική ωρίμανση του παιδιού», «Εξάρτηση από το διαδίκτυο», «Παιδική επιθετικότητα» και «Η μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό σχολείο». Υπολογίζεται ότι περίπου 150 γονείς έγιναν αποδέκτες αυτών των υπηρεσιών του Κέντρου Πρόληψης «Ορφέας».

720 μαθητές της δευτεροβάθμιας έγιναν αποδέκτες προληπτικών παρεμβάσεων

Αντίστοιχα, στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, όπου υπεύθυνη δραστηριοτήτων είναι η ψυχολόγος, κ. Μαρία Γούλα, το Κέντρο πραγματοποίησε βραχείες προληπτικές παρεμβάσεις σε μαθητές, με θεματικές το κάπνισμα, το αλκοόλ, το ασφαλές διαδίκτυο, την επιθετικότητα, τις επιρροές και τα πρότυπα των εφήβων. Υπολογίζεται ότι περίπου 720 μαθητές γυμνασίων και λυκείων του νομού μας έγιναν αποδέκτες των υπηρεσιών του φορέα.

Σε ό,τι έχει να κάνει με τους εκπαιδευτικούς, πραγματοποιήθηκαν βιωματικά εργαστήρια, τα οποία παρακολούθησαν κατά προσέγγιση 215 εκπαιδευτικοί, με θεματικές ενότητες όπως «Η επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών», «Το πένθος στην εφηβεία», «Η ψυχολογία της ομάδας», «Η ψυχαναλυτική έννοια της μεταβίβασης ως εργαλείο στη σχέση εκπαιδευτικού και έφηβου μαθητή» και «Το φαινόμενο της Ενδοσχολικής Βία και του Σχολικού εκφοβισμού». Σημειώνεται, επίσης ότι για πρώτη φορά υλοποιήθηκε 40ωρο επιμορφωτικό – βιωματικό σεμινάριο σε γυμνάσιο της περιοχής μας, με θέμα « Διαχείριση Κρίσεων στο Σχολείο», το οποίο και παρακολούθησαν 18 εκπαιδευτικοί.

Σερικέ Σερήφ «Η μειονότητα έχει τα ίδια προβλήματα που έχει κι η πλειονότητα»

Αξιόλογη επίσης δραστηριότητα εμφάνισε και ο τομέας διαπολιτισμικών δράσεων του Κέντρου Πρόληψης, υπεύθυνη του οποίου είναι η ψυχολόγος κ. Σερικέ Σερήφ. Οι παρεμβάσεις έδωσαν έμφαση στους γονείς των μαθητών και για αυτό το λόγο πραγματοποιήθηκαν πολλές συναντήσεις με 80 περίπου γονείς. Στις συναντήσεις αυτές συζητήθηκαν θέματα, που αφορούν στη λειτουργία της οικογένειας, στο μεγάλωμα των παιδιών, στις σχέσεις οικογένειας σχολείου, στην εξάρτηση από το διαδίκτυο κ.α.

Σε ό,τι αφορά τις δραστηριότητες με μαθητές μειονοτικών σχολείων, οι προληπτικές παρεμβάσεις κινούνταν στις θεματικές «καλλιέργεια συνεργασίας», «επίλυση συγκρούσεων, «διαχείριση συναισθημάτων» και «ενδοσχολική βία»και είχαν περίπου 150 μαθητές. «Η μειονότητα έχει τα ίδια προβλήματα που έχει κι η πλειονότητα», παρατήρησε η κ. Σερήφ, «και οι θεματικές, που διαπραγματευόμαστε με τους μαθητές είναι περίπου οι ίδιες».

Κατερίνα Μαμαλάκη «Η πρακτική άσκηση για τους φοιτητές, ειδικά του τμήματός μας, είναι ανεκτίμητης αξίας»

Κοντά στους επιστήμονες του Κέντρου, πολύτιμες εμπειρίες από τις δραστηριότητές του είχαν την ευκαιρία να αποκομίσουν και οι φοιτητές του τμήματος Κοινωνικής Διοίκησης και Πολιτικών Επιστημών, που κάνουν σε αυτό την πρακτική τους άσκηση. Η φοιτήτρια Κατερίνα Μαμαλάκη, εκπροσωπώντας την ομάδα πρακτικής άσκησης, έκανε λόγο για άριστη συνεργασία με τα στελέχη του Κέντρου «Ορφέας», ενώ παρατήρησε ότι «υπάρχει μια τεράστια διαφορά μεταξύ αυτών που διδασκόμαστε και αυτών, που συναντούμε στην πράξη». «Η πρακτική άσκηση για τους φοιτητές, ειδικά του τμήματός μας, είναι ανεκτίμητης αξίας», προσέθεσε, «γιατί όλα αυτά, που συναντάμε στην πρακτική άσκηση, είναι τα προβλήματα και οι δυσκολίες, που θα συναντήσουμε αύριο-μεθαύριο, αφότου πάρουμε το πτυχίο μας». «Όλα αυτά, που συναντάμε στην πρακτική, δεν μπορεί να τα καλύψει ένα βιβλίο», κατέληξε, διευκρινίζοντας βέβαια ότι «το να έχεις θεωρητικές γνώσεις και τεχνικές θεωρίας είναι κι αυτό πάρα πολύ σημαντικό».

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.