Μαθηματικα: Δυσκολα αλλα σαφως διατυπωμενα θεματα

Στο μάθημα των Μαθηματικών κλήθηκαν να εξεταστούν κατά τη δεύτερη μέρα των Πανελλαδικών Εξετάσεων οι υποψήφιοι των ομάδων προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής.

Ο καθηγητής Μαθηματικών του Φροντιστηρίου «Πολυδύναμο» κ. Γιάννης Νενεγάκης χαρακτήρισε τα θέματα ως ιδιαίτερα απαιτητικά, χωρίς όμως ασάφειες ή παγίδες. Όπως δήλωσε σε σχετική συνέντευξη, «σε σχέση με πέρυσι, φέτος τα θέματα ήταν σαφώς πιο δύσκολα και ανταποκρίνονταν κυρίως σε μαθητές με πολύ υψηλό επίπεδο προετοιμασίας».

Ο κ. Νενεγάκης υπογράμμισε πως τα φετινά θέματα «ήταν σαφή στη διατύπωση, χωρίς να δημιουργούν σύγχυση στους υποψηφίους ως προς το ζητούμενο». Παρόλα αυτά, επισήμανε ότι «ήταν αρκετά πιο δύσκολα από τα περσινά και απαιτούσαν υψηλή συγκέντρωση, ψυχραιμία και πειθαρχία στη μεθοδολογία».

Αναλυτική προσέγγιση ανά θέμα

Προχωρώντας στην ανάλυση των θεμάτων, εξήγησε πως το Θέμα Α κρίθηκε «βατό», με ζητήματα που έχουν τεθεί στο παρελθόν, ενώ τα Σωστό-Λάθος ήταν «χωρίς παγίδες».

Το θέμα Β αφορούσε πολυωνυμική συνάρτηση, θεωρητικά εύκολη, αλλά τα υποερωτήματα Β2 και Β4 προκάλεσαν προβληματισμό λόγω αυξημένης λεπτομέρειας. Ιδιαίτερη μνεία έγινε στο Β2, καθώς αποδόθηκαν 10 μονάδες σε αυτό, «κάτι που έχουμε καιρό να δούμε», σχολίασε χαρακτηριστικά.

Το θέμα Γ επικεντρώθηκε σε μια κλαδική συνάρτηση. «Τα ερωτήματα Γ1, Γ2 και  Γ3 είναι πολύ κλασικά ερωτήματα, ωστόσο στο Γ1 και στο Γ2  ήθελαν πάλι προσοχή τα παιδιά για να έχουνε μια ολοκληρωμένη απάντηση, γιατί απαιτούσε κάποιες μικρές λεπτομέρειες. Το Γ3 πιο απλά ήταν ένα υπαρξιακό θεώρημα, το οποίο ήταν αρκετά απλό  θα έλεγα, ενώ το Γ4  ήτανε πάλι ρυθμός μεταβολής, που ωστόσο ήτανε ένας εύκολος ρυθμός μεταβολής, αλλά γενικότερα σαν θέμα είναι κάτι το οποίο δυσκολεύει πάντα τους μαθητές» εξήγησε ο κ. Νενεγάκης.

Τέλος θέμα Δ ήταν ιδιαίτερα απαιτητικό σύμφωνα με τον ίδιο. «Από το Δ1 ακόμα ζητάει έναν μετασχηματισμό τον οποίο αν δεν τον γνωρίζεις πολλοί μαθητές θα  δυσκολεύτηκαν και ενδεχομένως να έχασαν  και όλο  το υποερώτημα. Το θετικό ήτανε βέβαια ότι στο Δ2 δεν χρειαζόταν αυτός ο μετασχηματισμός, δεν  συνδεόταν δηλαδή αυτόματα τα δυο ερωτήματα, ωστόσο το Δ2  ήταν ένα θέμα το οποίο  δεν ήταν ιδιαίτερα απαιτητικό. Το Δ3 είναι ένα ιδιαίτερο θέμα το οποίο απαιτεί πολύ  συγκεκριμένο τρόπο λύσης για να ανταπεξέλθει ο μαθητής και το Δ4  είναι περσινής λογικής, ζητούσε πάλι εμβαδό, απλά φέτος το ζητούσε με τη μορφή ανισοδικής σχέσης. Άρα αυτόματα μιλάμε για ένα υποερώτημα το οποίο είναι εμπλουτισμένο με περισσότερη μεθοδολογία σε σχέση με πέρυσι και αν  συνυπολογίσουμε ότι ο μαθητής φτάνει στο Δ4 κουρασμένος και από πράξεις, αλλά και από τις σκέψεις που  έχει κάνει, θεωρώ ότι είναι ένα ερώτημα το οποίο θα ανταποκριθούνε λίγοι μαθητές» εξήγησε.

Οριακός ο χρόνος

Όπως σημείωσε ο κ. Νενεγάκης, ο χρόνος «ήταν οριακά επαρκής» για έναν μαθητή που θα επιχειρούσε να απαντήσει σε όλα τα θέματα πλήρως και αναλυτικά. Η μεγάλη λεπτομέρεια που απαιτούσαν πολλά υποερωτήματα συνέβαλε σε αυτό, αυξάνοντας τη χρονική πίεση.

Ο ίδιος θεωρεί πως οι φετινές εξετάσεις «ανέδειξαν τους μαθητές που ήταν πολύ καλά προετοιμασμένοι ήδη από την Α’ και τη Β’ Λυκείου με πειθαρχία, συνέπεια, αλλά και συνολική γνώση των Μαθηματικών χωρίς κενά».

Τέλος ο καθηγητής διευκρίνισε πως «τα  θέματα ήτανε σαφώς διατυπωμένα και πιο δύσκολα σε σχέση με προηγούμενες χρονιές.

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.