Ημεριδα για την υποδειγματικη συμπεριφορα προς τους μαθητες
Μια εξαιρετικά ενδιαφέρουσα ημερίδα με αντικείμενο παρουσίασης την υποδειγματική συμπεριφορά προς τους μαθητές που φοιτούν στις μονάδες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης έλαβε χώρα χθες στο Πολυλειτουργικό Κέντρο, με πρωτοβουλία και οργάνωση της Σχολικής Επιτροπής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του δήμου Κομοτηνής. Την ημερίδα παρακολούθησαν καθαρίστριες, σχολικοί φύλακες, σχολικοί τροχονόμοι και μισθωτές κυλικείων σχολικών μονάδων, όπως επίσης αρκετοί εκπαιδευτικοί και γονείς μαθητών-νηπίων.
Μανώλης Ταπατζάς «Θέλουμε να προλάβουμε άλλες άσχημες καταστάσεις στα σχολεία»
Όπως υπογράμμισε ο πρόεδρος της Σχολικής Επιτροπής, κ. Μανώλης Ταπατζάς, η συγκεκριμένη πρωτοβουλία εντάσσεται στα πλαίσια της προσπάθειας που καταβάλλει η Επιτροπή για τη βελτίωση των συνθηκών διαμονής των μαθητών κατά τις ώρες λειτουργίας των σχολικών μονάδων και την αναβάθμιση των παρεχόμενων υπηρεσιών από τους εργαζόμενους σε αυτές. Παρόμοιες άλλωστε πρωτοβουλίες έχουν ξεκινήσει από την περσινή σχολική χρονιά, με χαρακτηριστικές αυτών τις δράσεις που αφορούσαν στην ενημέρωση για την πρόληψη και την καταστολή πυρκαγιών σε σχολικές μονάδες. Η συγκεκριμένη πρωτοβουλία, πάντως, ήρθε με αφορμή ένα δυσάρεστο περιστατικό που συνέβη πέρυσι, μια άσχημη συμπεριφορά από εργαζόμενο που ανήκει στο βοηθητικό προσωπικό σχολικής μονάδας προς μαθητή του ίδιου σχολείου. «Ήταν μια άσχημη κατάσταση, που δημιουργήθηκε σε μια σχολική μονάδα και είχε ως αποτέλεσμα να προκληθούν κάποια μικροπροβλήματα», παρατήρησε ο κ. Ταπατζάς. «Θέλοντας λοιπόν να προλάβουμε να μη δημιουργηθούν άλλες τέτοιου είδους καταστάσεις», προσέθεσε, «προχωρήσαμε στη διοργάνωση αυτής της ημερίδας».
Γιώργος Κουντουράς «Οι εξαρτήσεις που υπάρχουν μέσα στην οικογένεια επηρεάζουν καθοριστικά τη συμπεριφορά του παιδιού κατά τη μετάβασή του στο σχολείο»
Μεταξύ των επιστημόνων του αντικείμενου, που μίλησαν στην εκδήλωση, ήταν ο κ. Γιώργος Κουντουράς, ψυχολόγος, κοινωνικός λειτουργός και επόπτης πρακτικής άσκησης των φοιτητών στο Δημοκρίτειο. Ο κ. Κουντουράς ανέλυσε στην εισήγησή του τις πτυχές της ψυχολογίας του παιδιού και τα προβλήματα, που μπορεί να δημιουργήσει αυτή με τη μετάβασή του στο σχολείο, αλλά και τις λανθασμένες πρακτικές, που μεταχειρίζονται οι μεγάλοι, στη στάση τους και τη συμπεριφορά τους απέναντι στο παιδί. Σύμφωνα με τον ίδιο, οι εξαρτήσεις που υπάρχουν μέσα στην οικογένεια, στις σχέσεις με την μητέρα και τον πατέρα και τις απαιτήσεις που έχουν αυτοί από το παιδί τους, επηρεάζουν καθοριστικά τη συμπεριφορά του τελευταίου κατά τη μετάβασή του στο σχολείο. Πολλές φορές οι απαιτήσεις των γονιών προς το παιδί προέρχονται από τις δικές τους προσωπικές προβολές, το τι θέλουν εκείνοι που δεν το έτυχαν και το προσπαθούν μέσα από το παιδί τους. «Αυτό όλο το πλαίσιο δημιουργεί άγχη στο παιδί», σημείωσε, «και όταν μεταβεί στο χώρο του σχολείου, αρχίζει και το μεταθέτει εκεί, στους συμμαθητές του, στους καθηγητές του και στο βοηθητικό προσωπικό».
«Μεγάλο θέμα γιατί γίνεται κανείς δάσκαλος, ποια είναι τα πραγματικά κίνητρα»
Από την άλλη πλευρά, βέβαια, ένα πολύ μεγάλο κεφάλαιο είναι κι αυτό της στάσης, που πρέπει να τηρούν απέναντι στο παιδί οι γονείς, αλλά και εντός του σχολικού περιβάλλοντος οι δάσκαλοι και το βοηθητικό προσωπικό. «Είναι ένα πολύ μεγάλο θέμα το γιατί κανείς γίνεται δάσκαλος και ποια είναι τα πραγματικά κίνητρα για να πάει κανείς στην εκπαίδευση», παρατήρησε ο κ. Κουντουράς. «Είναι και το σύστημα σήμερα της εισαγωγής από της πανελλήνιες τέτοιο», συνέχισε, «που δε βλέπουμε το πραγματικό κίνητρο, το γιατί κάποιος είναι σε αυτήν την θέση, τι θέλει από αυτό, γιατί είναι εκεί. Τα κίνητρα μπορεί να είναι διάφορα, το ενδιαφέρον για το παιδί όμως είναι το πρώτο που θέλουμε εμείς. Υπάρχουν δάσκαλοι που είναι πάρα πολύ ικανοί και υπάρχουν δάσκαλοι που απλώς είναι εκεί για να είναι. Δεν μπορούν να αποδώσουν αυτό που τους ζητάει το σχολείο ή γενικότερα το κοινωνικό πλαίσιο».
«Σκοπός μας να προβληματίσουμε το βοηθητικό προσωπικό, όχι να πούμε τι θα κάνουν»
Πέραν των δασκάλων, όμως, είναι πολύ σημαντικό έστω να μπει σε κάποια πλαίσια προβληματισμού και το βοηθητικό προσωπικό που εργάζεται στα σχολεία. «Αυτό που κάνουμε σήμερα», σημείωσε, «είναι να τους προβληματίσουμε, όχι να τους πούμε τι θα κάνουν. Γιατί πολλές φόρες αυτό το άμεσο «κάνε αυτό» είναι απορριπτέο από όλους μας».
Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.
