Komotini Sanat Okulu’nun kurulması talebi Eğitim Bakanlığı’nda
2021 yılı itibariyle askıya alınan N. Sidirohori Ortaokulu binasında Komotini Sanat Ortaokul – Lisesi kurulması, Ortaöğretim Müdürlüğü’nün 2022-2023 öğretim yılında Komotini Belediyesi’ndeki ortaöğretim birimlerinin değiştirilmesine ilişkin önerilerinde yer almaktadır. Söz konusu önerini, yetkili Eğitim Komitesi ve Komotini Belediye Meclisi tarafından onaylanmıştır.
Neden Komotini’de bir sanat okulu?
Müdürlük açıklamasında, sanat okulunun kuruluş amacının, öğrencilerin genel eğitimin gerisinde kalmamalarını sağlayarak, sanata olan ilgilerini artırmak, teşvik etmek, desteklemek, beceri ve eğilimlerini geliştirmek ve onları eğitmek olduğunu vurguladı.
Ortaokul, Görsel Sanatlar, Dans ve Tiyatro – Sinema bölümlerine sahip olacak.
Ortaöğretim Müdürlüğü, Komotini’de bir sanat okulu kurma önerisini savunan bir dizi nedenden bahsediyor. Bunlar arasında, Rodopi ilinin kültürel sermayesinin gelişimine katkıda bulunan çok yıllık ve önemli bir eyleme sahip olan yüksek dereceli DİPETHE örneği bulunmaktadır.
Aynı zamanda, Komotini ve çevresinde birçok sanat okulu açılmaktadır. Bir diğer unsur da, Komotini’nin Güney Balkanlar bölgesinde yedinci sanata ait tüm eğilimleri vurgulayan bir hücre olan tek Konser Salonuna sahip olması iken, 1993’ten bu yana Müzik Okulu faaliyet göstermektedir.
Bunlara ek olarak, Komotini’nin, bölgemizde bulunması zor olan, aynı zamanda bu çeşitliliğin daha da güçlendirilmesi ve korunmasına ihtiyaç duyan kültürel etkilerin eşsiz bir kavşağı olduğu belirtilmektedir.
Yetenekleri geliştirmeye ek olarak Sanat Okulu, şu anda yüksek öğrenci sayısına sahip olan okulların rahatlamasına da yol açacaktır.
Sanat Okulu oluşturulmasına ilişkin öneriye paralel olarak komite, bağımsız bir okul olarak faaliyet göstermesine izin vermeyen az sayıda öğrenci potansiyeli nedeniyle eğitim süreci askıya alınan N. Sidirohori Ortaokulu’nun statüsünün kaldırılmasını da önermiştir.
Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.
