«Μαριος Λιαγκης… Εκπαιδευτικος εν δρασει»

Ένας παλιός φίλος του «Ράδιο Παρατηρητής», βρέθηκε ξανά στη γνώριμη συχνότητα των 94 μεγακύκλων, όχι όμως με την ιδιότητα του ραδιοφωνικού παραγωγού, αλλά με την ιδιότητα του εκπαιδευτικού – συγγραφέα. Ο Μάριος Κουκουνάρας – Λιάγκης έγραψε ένα βιβλίο με τίτλο «Εκπαιδευτικοί εν δράσει», το βιβλίο αυτό ασχολείται με την πολυτροπική διδακτική, μια νέα θεωρία που ουσιαστικά αποτελεί μια διαπίστωση για την φύση του μαθήματος στην τάξη ή και έξω από αυτήν. Η πολυτροπική διδακτική δεν αποτελεί μια απλή θεωρία, αλλά μια πράξη που θεμελιώνεται στη θεωρία. Έγινε βιβλίο γιατί μπορεί πάνω απ’ όλα στην εκπαίδευση να είναι ο μαθητής, αλλά πίσω απ’ όλα είναι ο εκπαιδευτικός. Ευχή του συγγραφέα είναι να γίνει το βιβλίο αυτό η έμπνευση του εκπαιδευτικού για να τολμήσει.

Μάριος Λιάγκης
«Τα παιδιά μαθαίνουνε μέσα από την δράση, δεν μαθαίνουν απλώς διαβάζοντας μέσα από τα βιβλία»

ΠτΘ: κ. Λιάγκη θα ήθελα να μου πείτε λίγα λόγια για το βιβλίο «Εκπαιδευτικοί εν δράσει»…
Μ.Λ.: Αυτό το βιβλίο στηρίχτηκε σε μια εμπειρία τεσσάρων χρόνων, όπου έγινε μια συλλογή όλων των πολυτροπικών τεχνικών που χρησιμοποιήσαμε εγώ και η ομάδα μου, όλα αυτά τα χρόνια στην τάξη. Έτσι δημιουργήθηκε η ανάγκη να καταγραφούν αυτές οι πρακτικές για να αποτελέσουν, κατά κάποιον τρόπο, ένα βιβλίο οδηγιών, ένα βιβλίο να μας δραστηριοποιεί, γιατί μόνο να τα ακούμε ή μόνο να τα εφαρμόζουμε δεν γίνεται, έτσι και εν όψει της αλλαγής του νέου σχολείου, όπου μας περιμένουν πολλά και δύσκολα και τους καθηγητές και τους μαθητές και τους γονείς. Έγραψα λοιπόν αυτό το βιβλίο για τους εκπαιδευτικούς που είναι στην τάξη και για τους υποψήφιους εκπαιδευτικούς.

ΠτΘ: Είναι ένα βιβλίο που απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων;
Μ.Λ.: Απευθύνεται κυρίως σε εκπαιδευτικούς των θεωρητικών γνωστικών αντικειμένων, δηλαδή, φιλολόγους, θεολόγους κοινωνιολόγους, δασκάλους.

ΠτΘ: Τι θα βρουν οι καθηγητές και οι δάσκαλοι μέσα στο βιβλίο αυτό;
Μ.Λ.: Στο βιβλίο υπάρχουν 35 διαφορετικές τεχνικές που θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν, με πολλές εναλλακτικές λύσεις, με επισημάνσεις, με προβλήματα που εγώ, ως εκπαιδευτικός, αντιμετώπισα μέσα στην τάξη και κυρίως θα βρουν πολλές προτάσεις που θα γεμίσουν πολλά χρόνια της διδακτικής τους δραστηριότητας. Υπάρχει βέβαια και η επιστημονική θεωρία που στηρίζει όλες τις τεχνικές.

ΠτΘ: Το βιβλίο αυτό αποτελεί ένα εγχειρίδιο του καθηγητή, όσον αφορά την συμπεριφορά του μέσα στην τάξη;
Μ.Λ.: Είναι ένα εργαλείο για να επικοινωνήσει ο εκπαιδευτικός τον εαυτό του, αλλά και την ύλη του μαθήματός του μέσα στην τάξη. Ξέρετε ότι συμβαίνει μέσα στην τάξη, μπορεί να προκαλέσει αγωγή, δηλαδή ο τρόπος που μιλάω, που χειρονομώ, πως τοποθετώ τα θρανία. Διαφορετικά κάνεις μάθημα πάνω από την έδρα και διαφορετικά όταν κυκλοφορείς μέσα στην αίθουσα.

ΠτΘ: Η επικοινωνία του εκπαιδευτικού, περιορίζεται μέσα στην τάξη;
Μ.Λ.: Όχι, επικοινωνία είναι και το διάλειμμα, οι μαθητές μας βλέπουν και στις γιορτές στις εκδρομές, είναι ο τρόπος που θα τους χαιρετήσουμε, πως θα ενδιαφερθούμε για αυτούς. Φυσικά το κυριότερο είναι το πώς θα επικοινωνήσουμε την ύλη του μαθήματος μέσα στην τάξη, δεν είναι μόνο η γνώση. Αν οι εκπαιδευτικοί δίνουν μόνο πληροφορίες το σχολείο θα κλείσει. Γιατί τα παιδιά την πληροφορία μπορούν να την πάρουν και από το διαδίκτυο, το ραδιόφωνο ή την τηλεόραση, ο στόχος του εκπαιδευτικού είναι να μάθει στα παιδιά πώς να φιλτράρει τις πληροφορίες που παίρνει. Σκοπός μας δεν είναι να μάθουμε στα παιδιά τα ποτάμια και τις λίμνες, σκοπός μας είναι να του δείξουμε το ποτάμι, να πιεί νερό από αυτό. Τα παιδιά έτσι μαθαίνουνε μέσα από την δράση, δεν μαθαίνουν απλώς διαβάζοντας μέσα από τα βιβλία.

ΠτΘ: κ. Λιάγκη θα ήθελα να κάνω τον συνήγορο του διαβόλου, λέγοντας πως ένας απόφοιτος λυκείου σήμερα έχει λιγότερες γνώσεις από μένα, που όταν ήμουν στην ηλικία του είχα λιγότερες πηγές πληροφόρησης. Κάποιες γνώσεις που για μένα είναι βασικές για τα σημερινά παιδιά είναι άγνωστες…
Μ.Λ.: Πρέπει να σας πω ότι παλιότερα και οι ώρες και τα μαθήματα ήταν λιγότερα απ’ ότι σήμερα. Σήμερα συμβαίνει και το άλλο, τα παιδιά που αποφοιτούν από το σχολείο είναι πολύ περισσότερα από αυτά που αποφοιτούσαν τις δεκαετίες του 80 και του 90 ακόμη. Παλιότερα το σχολείο ήταν πιο «ελιτίστικο» αποφοιτούσε δηλαδή ένα 30% των μαθητών σήμερα όμως αποφοιτά το 80% των μαθητών, όχι βέβαια με την κατάλληλη εκπαίδευση, το σχολείο σήμερα είναι παρωχημένο.

ΠτΘ: Πιστεύετε ότι το καινούριο σχολείο θα «βγάζει» καλούς επιστήμονες;
Μ.Λ.: Από το σχολείο θα πρέπει να βγαίνουν κατ’ εμέ καλοί άνθρωποι και σωστοί πολίτες, αν το καταφέρουμε αυτό μετά αυτοί οι άνθρωποι θα γίνουν καλοί επιστήμονες, μέσα από τα πανεπιστήμια αλλά και την δια βίου μάθηση. Τότε, δεν θα μαζεύουν απλώς «χαρτιά» που θα τους ανοίξουν κάποια πόρτα.

ΠτΘ: Το να γίνει κάποιος καλός άνθρωπος δεν είναι αποκλειστικά δουλειά του σχολείου, μεγάλο ρόλο έχει και η οικογένεια…
Μ.Λ.: Σίγουρα, αλλά ο ρόλος του σχολείου είναι πολύ σημαντικός, γιατί το σχολείο υπάρχει και εκεί που υπάρχει φτώχια και εκεί που δεν υπάρχουν γονείς, υπάρχει ακόμη και στις φυλακές, άρα ο ρόλος του σχολείου είναι να τους δώσει παιδεία, να τους μάθει ηθική, να τους δείξει ως είναι και η άλλη άποψη από αυτή που έχουν μάθει. Δεν μπορεί βέβαια το σχολείο να δε αναγκάσει να αλλάξεις απόψεις, μπορεί όμως να ανοίξει δρόμους…

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.