Εντυπωσιαζει η Φιλαρμονικη του Δημου Αιγειρου

Τις καλύτερες εντυπώσεις αφήνει η Φιλαρμονική του Δήμου Αιγείρου σε όλες τις εκδηλώσεις στις οποίες συμμετάσχει. Παρά τα λίγα χρόνια λειτουργίας της, τα αποτελέσματα είναι ορατά. Αποτελούμενη από σαράντα παιδιά από όλους τους οικισμούς του δήμου συμμετέχει σε όλες τις εκδηλώσεις όχι μόνο του δήμου, αλλά και κατ’ επανάληψη έχει στηρίξει τις εκδηλώσεις του Πολιτιστικού Συλλόγου της Αιγείρου.

Πίσω από όλη αυτή την προσπάθεια, βέβαια, βρίσκεται ένας εξαίρετος δάσκαλος ο Αντώνης Μαρκόπουλος, που αναλαμβάνοντας τα ηνία εδώ και τρία χρόνια εργάζεται ακούραστα για το καλύτερο αποτέλεσμα. Το σημαντικότερο όμως όλων είναι, και αυτό είναι ορατό σε όλους, η πολύ καλή σχέση που έχει αναπτύξει με τα παιδιά…

Πριν λίγες ημέρες ο Αντώνης Μαρκόπουλος συγκέντρωσε τους μαθητές του σε ταβέρνα της Αιγείρου. Με την ευκαιρία αυτής της συνάντησης μίλησε για τη Φιλαρμονική, για τις προόδους της, αλλά και για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει…

ΠτΘ: Ποια είναι η πορεία της Φιλαρμονικής του Δήμου Αιγείρου;
Α.Μ: Η Φιλαρμονική του Δήμου Αιγείρου ξεκίνησε πριν χρόνια. Κάποια στιγμή ατόνησε η λειτουργία της και με κάλεσαν πριν τρία χρόνια να τη στηρίξω. Ξεκίνησα την Φιλαρμονική σε νέα βάση με νέα παιδιά, μικρά. για να έχουμε και τα καλύτερα αποτελέσματα.

ΠτΘ: Γιατί επιλέξατε μικρά παιδιά;
Α.Μ.: Αν τα παιδιά που συμμετέχουν είναι μαθητές γυμνασίου ή λυκείου, σου δημιουργεί πρόβλημα αυτό, γιατί τα χρόνια ενασχόλησης είναι λίγα για να αποδώσει ένα παιδί σε ένα όργανο και να το μάθει, αλλά και για να παίξει διάφορα κομμάτια για κάποιες συναυλίες. Θέλει τουλάχιστον περίπου τρία χρόνια. Έτσι ξεκινήσαμε μια προσπάθεια με μαθητές δημοτικού σχολείου. Ήταν μια δύσκολη προσπάθεια, αν φανταστεί κάποιος ότι την μία ημέρα έρχονταν είκοσι παιδιά και την άλλη μέρα πέντε ή δύο. Τελικά όμως είχαμε κάποια αποτελέσματα.

ΠτΘ: Η υπομονή σας και η επιμονή σας απέδωσε…
Α.Μ.: Απέδωσε και σε αυτό βέβαια βοήθησαν και τα ίδια τα παιδιά πού λειτούργησαν και ως κράχτες της όλης προσπάθειας. Δημιούργησα μια βασική ομάδα και πάνω σε αυτή έπεισα και τα άλλα παιδιά.

• Για να αποδώσει η Φιλαρμονική πρέπει να αποτελείται τουλάχιστον από 25 παιδιά

ΠτΘ: Σε μια φιλαρμονική, για να λειτουργήσει αυτή σωστά, πόσα άτομα πρέπει να συμμετέχουν και πόσα όργανα;
Α.Μ.: Πάντα ξεκινώ από την άποψη ότι η Φιλαρμονική πρέπει να έχει το λιγότερο 25 παιδιά, ώστε να μπορέσει να αποδώσει ικανοποιητικά, διότι ένα παιδί δεν μπορεί να έχει την ίδια απόδοση με ένα μουσικό μεγάλο σε ηλικία που αποδίδει περισσότερο και καλύτερα. Για να καλυφθεί αυτό το μείον στην απόδοση, θα πρέπει τα παιδιά να είναι περισσότερα. Για παράδειγμα, σε μια οικογένεια οργάνων, όπως οι κορνέτες, σε μια μπάντα με επαγγελματίες μπορούν να συμμετέχουν πέντε, σε μια φιλαρμονική θέλουμε εφτά ή και οχτώ άτομα για να καλυφθεί η μειωμένη απόδοση.

ΠτΘ: Πόσος χρόνος χρειάζεται για να αποδώσουν τα παιδιά;
Α.Μ.: Η μουσική δεν έχει τέλος, όπως η ιατρική ή η ζωγραφική. Ο μουσικός συνεχώς βελτιώνεται. Ήμουν είκοσι χρόνια σε στρατιωτική μπάντα ως χειριστής μουσικών οργάνων, στη συνέχεια ανέλαβα πόστα στις Φιλαρμονικές του στρατού, αλλά με παιδιά δουλεύω εδώ και είκοσι χρόνια. Βάσει αυτής της εμπειρίας μου, για να αποδώσει ικανοποιητικά ένα παιδί στις ηλικίες του γυμνασίου, θα πρέπει να ασχοληθεί περίπου τρία χρόνια ώστε να μπορεί να αποδώσει και να παίξει ένα κομμάτι από Ξαρχάκο ή Θεοδωράκη.

• Ένας δάσκαλος για όλα τα όργανα

ΠτΘ: Πώς είναι ένας δάσκαλος να μπορεί να διδάξει τόσα παιδιά; Πώς οργανώσατε την όλη δουλειά σας;
Α.Μ.: Είμαι ένας δάσκαλος και έχω σαράντα παιδιά. Αυτά τα παιδιά για να τα κάνω κανονικά μάθημα, πρέπει όλη την ημέρα να τα απασχολώ, ώστε να μπορέσω να τα βοηθήσω να αποδώσουν πιο γρήγορα. Και αυτό είναι μια δυσκολία που έχουν οι φιλαρμονικές, αυτές που στελεχώνονται με παιδιά, οι οποίες για να αποδώσουν πρέπει να στηθούν σε διαφορετική βάση από ό,τι λειτουργούμε εδώ στο δήμο Αιγείρου. Για παράδειγμα, η Φιλαρμονική του Μάντζαρου στην Κέρκυρα έχει σε κάθε κατηγορία οργάνων και έναν δάσκαλο, στα κρουστά έναν δάσκαλο, στις κορνέτες άλλον, στα κλαρίνα άλλον και έχει έναν αρχιμουσικό που συγκεντρώνει τα παιδιά όλα μία ή δύο φορές την εβδομάδα και κάνει μάθημα. Εδώ είναι ένας για όλα και για αυτό είναι πολύ δύσκολο.

ΠτΘ: Αυτή τη στιγμή πόσα παιδιά συμμετέχουν;
Α.Μ.: Αυτή τη στιγμή 29 παιδιά που παίζουν και άλλα 13 από Τετάρτη έως Έκτη δημοτικού που θεωρούνται μαθητευόμενοι και βρίσκονται στο πρώτο στάδιο. Ξεκινάμε με το να προσπαθήσουν τα παιδιά να μάθουν να διαβάζουν τις νότες, που σημαίνει ένα εξάμηνο ενασχόληση με τα θεωρητικά της μουσικής και σιγά – σιγά τα βάζω στο μουσικό όργανο.

ΠτΘ: Η επιλογή του μουσικού οργάνου είναι δική σας ή δική τους;
Α.Μ.: Όχι μόνο δικιά μου αλλά προσπαθώ να παντρέψω τις ανάγκες της φιλαρμονικής με τα θέλω του παιδιού.

ΠτΘ: Υπάρχουν ταλέντα μεταξύ αυτών των παιδιών;
Α.Μ.: Στα 29 παιδιά είναι αρκετά ταλέντα και φοβάμαι ότι θα πάνε χαμένα, γιατί αφενός δεν ξέρουν ότι έχουν ταλέντο, αφετέρου όπως λειτουργεί η Φιλαρμονική το παιδί δεν μπορεί να δείξει το ταλέντο του. Αν ο δήμος Αιγείρου διοργανώνει είκοσι εκδηλώσεις το χρόνο αυτό σημαίνει ότι το μήνα πρέπει να συμμετέχουμε σε μία ή δύο εκδηλώσεις οπότε δεν μπορώ να κάνω τίποτε άλλο από το να προετοιμάζομαι για τέτοιες εκδηλώσεις. Δεν έχω χρόνο να ασχοληθώ με κάποια άλλα κομμάτια είτε εύκολα είτε δύσκολα για να μπορέσω να βοηθήσω το παιδί να βελτιωθεί και για να διαπιστώσω αν έχει ή όχι ταλέντο. Αν η Φιλαρμονική λειτουργούσε σε άλλη βάση, όπως είπα και προηγουμένως, ίσως θα μπορούσαμε να αναδείξουμε τα ταλέντα και να τα βοηθούσα να προχωρήσουν.

ΠτΘ: Πόσες φορές την εβδομάδα κάνετε μάθημα;
Α.Μ.: Η συμφωνία μου με το δήμο είναι για τρεις φορές την εβδομάδα, δηλαδή Παρασκευή, Σάββατο και Κυριακή. Εγώ κάνω κάθε ημέρα. Πηγαίνω δυο φορές την εβδομάδα στο Φανάρι, δυο φορές τα μεγάλα παιδιά στην Αίγειρο και το Σάββατο κάνω σε συγκεντρωτικά. Επιπλέον, άλλες δύο φορές κάνω τα μικρά παιδιά, τα μαθητευόμενα, σε ξεχωριστή μέρα.

ΠτΘ: Η δουλειά σας έχει όμως αποτέλεσμα και αυτό φαίνεται…
Α.Μ.: Ναι τα παιδιά έμαθαν πολύ γρήγορα. Μέσα σε ένα χρόνο και δύο μήνες συμμετείχαν σε εκδήλωση περιφοράς εικόνας του Δήμου. Δεν περίμενα να είχαμε τόσο γρήγορο αποτέλεσμα. Κάποια παιδιά απέδωσαν γρήγορα και στηρίχτηκα σε αυτά.

ΠτΘ: Τα παιδιά για να συμμετάσχουν σε μια Φιλαρμονική πρέπει να γνωρίζουν εκ των προτέρων μουσική;
Α.Μ.: Τα παιδιά με τα οποία ξεκίνησα και ακόμη και σήμερα παίρνω στη Φιλαρμονική δεν γνωρίζουν μουσική. Το δύσκολο που αντιμετώπισα με τα παιδιά του δήμου Αιγείρου είναι ότι δεν είχαν ακούσματα. Δεν είχαν ακούσει κάποια Φιλαρμονική προηγουμένως, κάποιο παίξιμο οργάνου, για να μπορέσουν να μιμηθούν. Ήταν μια μεγάλη δυσκολία. Σήμερα τα πράγματα είναι ευκολότερα, γιατί τα νέα παιδιά που έρχονται έχουν ακούσματα, δηλαδή γνωρίζουν τον ήχο του κλαρίνου, οπότε είναι και ευκολότερο. Δυσκολότερο δε ήταν να πείσω τότε στην αρχή τα παιδιά να ασχοληθούν με αυτό το όργανο, γιατί ήταν κάτι άγνωστο για αυτά.

• Ο μουσικός ικανοποιείται όταν παίζει σωστά

ΠτΘ: Θα περίμενε κανείς τα παιδιά να προτιμούν την κιθάρα, το μπουζούκι… Δεν ήταν δύσκολο να πείσετε τα παιδιά να ασχοληθούν με το συγκεκριμένο όργανο;
Α.Μ: Είναι δύσκολο να πείσεις τα παιδιά σήμερα να ασχοληθούν με τα όργανα της Φιλαρμονικής και όχι με κιθάρα ή μπουζούκι. Προσπαθώ να τα πείσω ότι η ικανοποίηση είναι ίδια, ανεξάρτητα από το όργανο που παίζουν, αρκεί να παίζουν το όργανο καλά. Ο μουσικός ικανοποιείται όταν παίζει σωστά και μαθαίνει το όργανο που παίζει. Εκείνο που επίσης προσπαθώ να τους δώσω να καταλάβουν είναι ότι η Φιλαρμονική έχει κάποιες απαιτήσεις. Στόχος μας δεν είναι να μάθουν τα παιδιά απλά μουσική, αλλά και να προσφέρουν στην Φιλαρμονική για αυτό και δουλεύουν πάντα με τις ανάγκες της Φιλαρμονικής.

ΠτΘ: Εκείνο που εντυπωσιάζει είναι η πολύ καλή σχέση σας με τα παιδιά…
Α.Μ.: Είναι ευχάριστο το γεγονός ότι όταν τα παιδιά βγαίνουν έξω από το χώρο που κάνουμε μάθημα είναι υπάκουα. Θα ήθελα ως δάσκαλος να είναι όμως περισσότερο υπάκουα.

Άννα Πατρωνίδου
 

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.