«Διαπολιτισμικα» δρωμενα με τη σφραγιδα του Ιδρυματος «Μελινα Μερκουρη»

Οι Φίλοι του Ιδρύματος «Μελίνα Μερκούρη», σε συνεργασία με το Κέντρο Λαϊκών Δρωμένων Κομοτηνής διοργάνωσαν δύο εκδηλώσεις με ιδιαίτερη χροιά, μια και αφορούν όχι απλά στην εκπαίδευση αλλά συγκεκριμένα στην διαπολιτισμική εκπαίδευση, μια πτυχή της εκπαιδευτικής διαδικασίας που στη Θράκη αποτελεί ζωντανή πραγματικότητα.

Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια της δυναμικής πολιτιστικής αναζήτησης που διοργανώνει το Ίδρυμα «Μελίνα Μερκούρη» σε συνεργασία με τους εκλεκτούς των γραμμάτων, της τέχνης, της επιστήμης, τους πολιτιστικούς Φορείς, τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων και την ονομάζει «Μέρες Έκφρασης και Δημιουργίας» με επίκεντρο τους νέους, μαθητές, σπουδαστές, φοιτητές και το ευρύτερο κοινό που παρακολούθησαν, στα έξι χρόνια λειτουργίας του θεσμού, περισσότερες από 130 εκδηλώσεις, που περιλάμβαναν όλες τις μορφές της τέχνης: θέατρο, μουσική, ζωγραφική, φωτογραφία, κινηματογράφο, χορό, περιβάλλον, βιβλίο, συνεδριακές εκδηλώσεις με ημερίδες, συμπόσια, υποτροφίες. Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε με δύο πτυχές, τα εγκαίνια της Διεθνούς Έκθεσης Παιδικής Ζωγραφικής με συμμετοχή παιδιών από 13 χώρες και ημερίδα με θέμα: «Διαπολιτισμική Εκπαίδευση. Ομάδες με πολιτισμικές ιδιαιτερότητες» στον εκθεσιακό χώρο και το αμφιθέατρο του Ιδρύματος Παπανικολάου αντίστοιχα.

Η Έκθεση ζωγραφικής φιλοξενεί έργα μαθητών ηλικίας 6-14 ετών από την Ελλάδα, την Κύπρο και άλλες 11 χώρες της Νοτιοανατολικής Ευρώπης που επιλέχθηκαν ανάμεσα στις 6.405 ζωγραφιές του διεθνούς διαγωνισμού Παιδικής Ζωγραφικής με θέμα: «Οικολογική συνείδηση» με προεκτάσεις στο Φυσικό Περιβάλλον, την Πανίδα και Χλωρίδα. Ο διαγωνισμός προκηρύχθηκε από τους Φίλους του Ιδρύματος Μελίνα Μερκούρη και τη Διεθνή Έκθεση Θεσσαλονίκης στο πλαίσιο των εκδηλώσεων «Μέρες Έκφρασης και Δημιουργίας», ενώ η κριτική επιτροπή του διαγωνισμού που συνεδρίασε για δύο συνεχείς ημέρες, τελικά επέλεξε 424 ζωγραφιές, 185 από την Ελλάδα και 239 από 12 χώρες που διαμορφώνουν την ταυτότητα της Έκθεσης. Οι ζωγραφιές που παρουσιάστηκαν χθες στο κοινό της Κομοτηνής και θα αποτελέσουν αφορμή για επίσκεψη του χώρου για τα περισσότερα σχολεία της ευρύτερης περιοχής διακρίνονται για την αυθεντικότητα, τον αυθορμητισμό, την ελευθερία και τη φαντασία στην έκφραση. Το κοινό, κατά τη διάρκεια των εγκαινίων ξεναγήθηκε στη Έκθεση από την εκπρόσωπο του Ιδρύματος, κ. Ελένη Λαζαρίδου, ιδρυτικό μέλος και ένα από τα τέσσερα μέλη του προεδρείου του Ίδρύματος, που μετέφερε το χαιρετισμό του Ζύλ Ντασσέν.

Στην ημερίδα που τίμησαν με την παρουσία τους η πρώην πρόεδρος του Κέντρου Λαϊκών Δρωμένων, Κ. Χρύσα Μανωλιά, ο προϊστάμενος της Εκπαίδευσης, οι διευθυντές του διαπολιτισμικών σχολείων των Σαπών και του Ιάσμου, οι οποίοι καλοσωρίστηκαν από την πρόεδρο του Κέντρου κ. Σοφία Μενεσελίδου που μετέφερε το χαιρετισμό του δημάρχου Κομοτηνής μια και ο ίδιος δεν μπόρεσε να παρευρεθεί στην εκδήλωση. Οι ομιλητές-εισηγητές της ημερίδας προσφέρουν τις ακαδημαικές τους υπηρεσίες στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και ήταν οι: Χρυσάνθη Μαυροπούλου-Τσιούμη, καθηγήτρια αισθητικής παιδείας και μουσειακής εκπαίδευσης, Σοφρώνης Χατζησαββίδης. καθηγητής του τμήματος επιστημών και εκπαίδευσης, Κωνσταντίνος Μπίκος, αναπληρωτής καθηγητής του ίδιου τμήματος και Κωστής Τσιούμης, επίκουρος καθηγητής του ίδιου τμήματος.

Οι πανεπιστημιακοί λειτουργοί με τις ομιλίες έθιξαν θέματα που αφορούν ιδαίτερα τους εκπαιδευτικούς του νομού μας, εξαιτίας της πολιτισμικής ανομοιογένειας, που παρουσιάζουν τα σχολεία μας. Παρουσιάστηκαν τα αποτελέσματα ερευνών που έχουν διεξαχθή από το Α.Π.Θ σε αντιπροσωπαυτικό δείγμα παιδιών, ηλικίας 3,5 έως 5,5 ετών, στην περιοχή της Δυτικής Θεσσαλονίκης και του Κιλκίς σχετικά με την κοινωνική ενσωμάτωση παιδιών που ανήκουν σε διαφορετικές κουλτούρες. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως η διαπροσωπική αντίληψη των νηπίων κατατάσσει παιδιά που ανήκουν σε πολιτισμικές μειονότητες σε δυσμενείς κατηγορίες δημοτικότητας, γεγονός που επιβεβαιώνει την επιρροή που ασκούν οι αντιλήψεις των γονέων, τα κοινωνικά στερεότυπα και οι προκαταλήψεις στα νήπια. Το πλέον αξιοσημείωτο της έρευνας είναι ότι η κατηγορία δημοτικότητας που κατατάσσονται παιδιά που ανήκουν σε μειονότητες βελτιώνεται ανάλογα με τη μόνιμη ή μη εργασία των γονέων, εύρημα που μας οδηγεί στο συμπέρασμα ότι τα αίτια της διαφοροποίησης δεν περιορίζονται σε πολιτισμικά ή γλωσσικά αλλά είναι και οικονομικά.

Η διαπολιτισμική παιδαγωγική κρίνεται από τους ειδικούς απαραίτητη μια και η περιθωριοποίηση των μειονοτήτων δημιουργεί στα παιδιά άγχος, χαμηλή αυτοεκτίμηση κα σε ορισμένες περιπτώσεις οδηγεί και σε παραβατική συμπεριφορά, μια και επηράζει τη γενικότερη κοινωνιογνωστική συμπεριφορά του παιδιού. Η γλώσσα αποτελεί έναν από τους σημαντικότερους παράγοντες διαφοροποίησης αλλά και συνάμα έναν από τους σημαντικότερους παράγοντες ενσωμάτωσης, γι’ αυτό και από την πανεπιστημιακή κοινότητα έχουν εκπονηθεί προγράμμτα που αφορούν στη γλωσσική ανάπτυξη σε τρία επίπεδα. Με τις δραστηριότητες δομής επιχειρείται να αναδειχθεί ο κοινωνικοποιητικός χαρακτήρας κυρίως μέσα από τον προφορικό λόγο, με τις δραστηριότητες δομής γίνεται μια προσπάθεια για τη λειτουργική αφομοίωση των μηχανισμών και της δομής της ελληνικής γλώσσας και τέλος με τις δραστηριότητες επεξεργασίας του λόγου που παράγουν οι μαθητές μέσα στην τάξη, γίνονται διορθωτικές παρεμβάσεις από μαθητές σε μαθητές.

Οι πανεπιστημιακοί δεν περιορίστηκαν στην επισήμανση των προβλημάτων αλλά προχώρησαν και στη διατύπωση προτάσεων για την άρτια και ψυχοπαιδαγωγικά σωστή εκπαίδευση των ομάδων με πολιτισμικές διαφορές, όπως τη δημιουργία διαπολιτισμικών σχολείων,το σεβασμό των διαφορών, τη συνεχή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πάνω σε τέτοιου είδους θέματα, την μαθητοκεντρική οπτική της εκπαιδευτικής διαδικασίας και τη συνεχή αξιολόγηση των σχετικών προγραμμάτων.

Η ημερίδα έληξε με την κατάθεση προσωπικών απόψεων των μαχόμενων εκπαιδευτικών του νομού μας και εποικοδομητική ανταλλαγή απόψεων παρά το μικρό αριθμό αριθμό των παρευρισκομένων, λόγω παράλληλης εκδήλωσης για εκπαιδευτικούς.

Με τη σκέψη ότι το σχολείο δεν αποτελεί νησίδα έξω από την κοινωνία, ας ελπίσουμε ότι οι πολιτισμικές διαφορές δε θα αποτελούν αιτία περιθωριοποίησης όχι μόνο μέσα στο σχολείο αλλά και το ευρύτερο κοινωνικό σύνολο.

Σ.Κ.

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.