Πως μπορω να ανιχνευσω πιθανες δυσκολιες μαθησης του παιδιου;

Αρχικά ο όρος “μαθησιακές δυσκολίες” χρησιμοποιείται, για να καλύψει μια μεγάλη και ποικιλόμορφη γκάμα δυσκολιών που αφορούν πολλά συμπτώματα και παρατηρούνται κυρίως στο περιβάλλον του σχολείου αλλά όχι μόνο. Παρακάτω αναλύονται κάποια σημεία που δείχνουν την εικόνα παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες μέσα στη τάξη:

Συνήθως δεν μπορούν να εντοπίσουν τις σημαντικές πληροφορίες (σε ένα κείμενο ή μια συζήτηση), αλλά ούτε ποιες από αυτές είναι περιττές. Δυσκολεύονται στο να δημιουργήσουν πλαγιότιτλους και να δημιουργήσουν μια περίληψη ενός κειμένου, όπου απαιτείται η αφαιρετική σκέψη. Επιπλέον, δεν μπορούν να συνδέσουν τη σχέση μεταξύ γεγονότων, ιδεών, αντικειμένων κτλ.

Δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν και κοιτάζουν ή μετακινούνται γύρω στη τάξη παρακολουθώντας τα άλλα παιδιά, με αποτέλεσμα να αφιερώνουν λιγότερο χρόνο στις ασκήσεις και στις δραστηριότητες που γίνονται μέσα στη τάξη. Για αυτό το λόγο πολλές φορές, συγχέεται η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητα με τις μαθησιακές δυσκολίες, καθώς το συγκεκριμένο σύμπτωμα, παρατηρείται πολλές φορές και στις δύο ομάδες διαταραχών.

Έπειτα, μαθαίνουν και κατακτούν νέες δεξιότητες με αργό ρυθμό. Συνήθως σε αυτά τα παιδιά οι σχολικές εργασίες πρέπει να χωρίζονται σε μικρότερα μέρη (βήμα προς βήμα). Πολλές μητέρες καταφεύγουν σε ειδικό, μόνο και μόνο για αυτό το σύμπτωμα, καθώς ανησυχούν αρκετές φορές για πιθανό χαμηλό νοητικό πηλίκο, ενώ στην ουσία το μόνο που υπάρχει είναι ένας πιο αργός ρυθμός μάθησης.

Η ικανότητα να μιλούν και να κατανοούν τη γλώσσα-ομιλία είναι λιγότερο αποτελεσματική σε σχέση με άλλα παιδιά της ίδιας ηλικίας. Δυσκολεύονται να παρακολουθήσουν μια συζήτηση, ιδιαίτερα όταν αλλάζει συνεχώς το θέμα ή αργούν αρκετά στο χρόνο κατανόησης της εκάστοτε συζήτησης.

Αρκετά από αυτά τα παιδιά παρουσιάζουν κοινωνική ανωριμότητα, δηλαδή συμπεριφέρονται όπως παιδιά μικρότερης ηλικίας, γεγονός που επίσης πολλές φορές προϊδεάζει και για ύπαρξη ΔΕΠ-Υ.

Τέλος, έχουν περιορισμένη ικανότητα να σχεδιάζουν και να οργανώνουν τα καθήκοντά τους (διάβασμα, εκπόνηση μιας εργασίας κ.ά.). Το συγκεκριμένο χαρακτηριστικό είναι ιδιαίτερα ενοχλητικό και για τη μητέρα και είναι πηγή πολλών καβγάδων ανάμεσα σε γονείς και παιδιά. Πιθανότατα έχουν δυσκολίες στο πώς πρέπει να ξεκινήσουν, τι τους ζητείται να κάνουν, πώς να συγκεντρωθούν και πώς να τα θυμούνται.

Όπως και να ‘χει, αν το παιδί μας βλέπουμε πως παρουσιάζει κάποια από τα παραπάνω χαρακτηριστικά και πολύ περισσότερο αν και η δασκάλα του μας έχει επισημάνει κάτι από όλα αυτά, καλό θα είναι να πάρουμε τη γνώμη ενός ειδικού, χωρίς να πανικοβληθούμε και κυρίως, χωρίς να αναστατώσουμε το ίδιο το παιδί, αφού οι επιπτώσεις αυτού είναι πολύ πιο ανησυχητικές και από την ίδια τη διαταραχή. Καλό είναι να θυμόμαστε πως, οι μαθησιακές διαταραχές είναι αρκετά συχνές και τώρα πια, υπάρχουν πολύ χρήσιμες και αποτελεσματικές τεχνικές που βοηθούν το παιδί ουσιαστικά καθ’ όλη τη διάρκεια της μαθησιακής του πορείας.

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.