Βηματα για τη σωστη επιβολη οριων (Α’ Μερος)

Και ποιος γονιός δεν έχει αναρωτηθεί, με ποιόν τρόπο πρέπει να αντιδράσει σε μία ενδεχόμενη αρνητική ή και προβληματική συμπεριφορά του παιδιού του; Στο παρόν άρθρο θα παρουσιάσω πρακτικές συμβουλές και παραδείγματα που μπορούν να βοηθήσουν.

Αρχικά, όταν το παιδί ξεφεύγει..
1) Ορίζουμε ακριβώς τη συμπεριφορά που πρέπει να αλλαχθεί.
2) Θεσπίζουμε ένα γραπτό ημερήσιο πρόγραμμα, όπου οι ώρες κάθε σημαντικής δραστηριότητας θα είναι συγκεκριμένες, με ένα χρονικό περιθώριο ελεύθερου παιχνιδιού σε κάθε μέρα, χωρίς όρια και κανόνες, εντάσσοντας και την προβληματική συμπεριφορά.
3) Δημιουργούμε δίπλα στον πίνακα προγράμματος και ένα πίνακα επιβράβευσης.
4) Ενημερώνουμε το παιδί για το πρόγραμμα (που πρέπει να είναι απλό και ρεαλιστικό) και επικεντρώνουμε την προσοχή του στη συμπεριφορά που θα πρέπει να αλλαχθεί, αιτιολογώντας του αυτή την απόφαση.
5) Του δείχνουμε πως κάθε μέρα, αν ο στόχος επιτευχθεί, θα παίρνει ένα αυτοκόλλητο/σφραγίδα κτλ, στον πίνακα επιβράβευσης.
6) Όταν μαζευτεί ο επιθυμητός αριθμός που έχει ορισθεί (ανάλογα με ηλικία, προσωπικότητα, ενδεχόμενη Δεπ-υ κτλ), το παιδί κερδίζει κάτι που θα του προκαλέσει πραγματική χαρά.

Πρακτικά παραδείγματα:
Ένα παιδί χτυπάει έντονα στον παιδότοπο τα άλλα παιδιά.
Τι κάνουμε;
• Επεμβαίνουμε και απομακρύνουμε ήρεμα το παιδί μας από τη συμπλοκή.
• Το κρατούμε στο τραπέζι μας για λίγα λεπτά και με πολύ ήρεμο τόνο του εξηγούμε το λάθος του και τον ενημερώνουμε πως την επόμενη φορά που θα συμβεί, θα αναγκαστούμε να φύγουμε για να ηρεμήσουμε.
• Εναλλακτική: χάνει το αυτοκόλλητο (αν είναι μια συνεχόμενη συμπεριφορά, με προειδοποίηση).
• Εναλλακτική: Μέθοδος Time-out.

Κάθε φορά που δε γίνεται το δικό του, ξαπλώνεται κάτω και κλαίει ώσπου να γίνει.
• Το αφήνουμε να ηρεμήσει με φαινομενική αδιαφορία.
• Όταν ηρεμήσει του εξηγούμε το λάθος της συμπεριφοράς.
• Το ενημερώνουμε πως αν ξανασυμβεί κάτι τέτοιο, θα χρειασθεί να χάσει το αυτοκόλλητο και θα πάει στη θέση time-out, για να ηρεμήσει, να μη μαλώνουμε και συζητούμε ήρεμα μετά, αυτό που θέλει να πετύχει, βρίσκοντας τη χρυσή-τομή.
Βρίζει πολύ έντονα.
• Φαινομενική αδιαφορία.
• Αν επαναληφθεί, εντάσσουμε και πάλι το σύστημα ανταλλάξιμων αμοιβών (με τους δύο πίνακες) και το time-out.

Να θυμόμαστε:
1) Δεν επεμβαίνουμε στις συναναστροφές του με τα άλλα παιδιά. (Προσβάλλεται και αντιδρά).
2) Μιλάμε με ήρεμο και σταθερό τόνο στη φωνή. ( Στρες και άγχος, με αποτέλεσμα την αντίδραση).
3) Σταθερότητα και συνέπεια στις προειδοποιήσεις και στις τεχνικές. (Του χεριού τους, ανασφάλεια, στρες, ασυνέπεια).
4) Αιτιολόγηση της κάθε τεχνικής και της κάθε επιθυμίας για αλλαγή. (Μεγαλώνοντας να καταλάβουν την αιτία και να επιβραβεύσουν τους γονείς, ευχαριστώντας τους).
5) Επιβράβευση και συχνή έπαινοι. (Απόρριψη και ματαίωση).
6) Απορρίπτουμε τη συμπεριφορά και όχι το παιδί. (Προσβολή και αντίδραση).
7) Σαφή σύνδεση δράσης- αντίδρασης.
Δοκιμάστε τα… (Οι τεχνικές time-out, σύστημα ανταλλάξιμων αμοιβών και ημερήσιο πρόγραμμα, θα παρουσιαστούν εκτενώς στο Β Μέρος).

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.