Τις προτασεις της για την εκπαιδευση εθεσε στον υπουργο Παιδειας η ΕΛΜΕ Ροδοπης

Τα θέματα της μειονοτικής εκπαίδευσης, των σχολικών εκδρομών, της νεοσύστατης τράπεζας θεμάτων και μια σειρά ακόμη θεμάτων που άπτονται των αρμοδιοτήτων της έθεσε στο τραπέζι του διαλόγου ο πρόεδρος της ΕΛΜΕ Ροδόπης κ. Νεκτάριος Δαπέργολας κατά τη διάρκεια της συνάντησης που είχε ο υπουργός Παιδείας κ. Ανδρέας Λοβέρδος με τις διοικήσεις των ΕΛΜΕ της Θράκης στην τριήμερη επίσκεψή του. Η συνάντηση πραγματοποιήθηκε στην Ξάνθη και στη συζήτηση που κράτησε πάνω από μια ώρα ο υπουργός άκουσε με ιδιαίτερη προσοχή τις προτάσεις και υποσχέθηκε λύσεις στον βαθμό του δυνατού. Μεταξύ των προτάσεων που έτυχαν της άμεσης αποδοχής του ήταν και εκείνη για τις σχολικές εκδρομές και τον επαναπροσανατολισμό τους προς προορισμούς της Ελλάδας και της Κύπρου αντί του εξωτερικού, για οικονομικούς κυρίως λόγους. Ο Νεκτάριος Δαπέργολας παρέδωσε μάλιστα στον υπουργό και γραπτό υπόμνημα με όλες τις σχετικές προτάσεις, καθώς και κείμενο για την Ειδική Αγωγή.

Για τη μειονοτική εκπαίδευση

Όσο αφορά το ζήτημα της μειονοτικής εκπαίδευσης της Θράκης το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Ροδόπης υποστήριξε πως αυτή κινείται στη λογική του γκέτο προτείνοντας στον κ. Λοβέρδο τη δημιουργία δημόσιων ελληνικών νηπιαγωγείων με ανήλικο ντόπιο μεταφραστή για τα πρώτα βήματα των νηπίων, την ίδρυση Δημοτικών και Γυμνασίων -πρωτίστως των δρομολογημένων στα 4 πομακοχώρια της Ξάνθης, στον Ήφαιστο και σε άλλους οικισμούς Ρομά- με εκπαιδευτικό πρόγραμμα αντίστοιχο με αυτό των σχολείων της υπόλοιπης ελληνικής επικράτειας και επιπλέον διδασκαλία του Κορανίου και της μητρικής γλώσσας αλλά και ενισχυτικά μαθήματα ελληνικής γλώσσας στα πλαίσια του ολοήμερου για δημοτικά και της ενισχυτικής διδασκαλίας για τα Γυμνάσια – Λύκεια. Επίσης ο κ. Δαπέργολας πρότεινε την ενίσχυση και επέκταση του θεσμού των ιεροδιδασκάλων με κατάλληλη και διά βίου επιμόρφωσή τους σε θέματα Κορανίου και Ισλάμ, την αναβάθμιση των ιεροσπουδαστηρίων και την οργανική ένταξή τους στο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας μας και τέλος τη δημιουργία ενός ενιαίου προγράμματος υποστήριξης μαθητών που έχουν ανάγκη ανεξαρτήτως θρησκείας και εθνοπολιτισμικών χαρακτηριστικών σε αντιπαραβολή με τη μέχρι σήμερα κατάτμηση των προγραμμάτων (πρόγραμμα μουσουλμανοπαίδων, τσιγγανοπαίδων, παλιννοστούντων, αλλοδαπών).

Για τις σχολικές εκδρομές

Η πρόταση της ΕΛΜΕ Ροδόπης στον υπουργό για τις σχολικές εκδρομές ήταν το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων να αναλάβει εκείνες τις πρωτοβουλίες ώστε να «στρέψει» ξανά τις εκδρομές προς το εσωτερικό αλλά και την επίσης δοκιμαζόμενη οικονομικά Κύπρο, προσθέτοντας για την περίπτωσή της μία επιπλέον ημέρα στην διάρκεια της εκδρομής, με σκοπό να αποφευχθεί με αυτόν τον τρόπο η «διαρροή» χρημάτων προς τις ξένες αγορές.

Για την τράπεζα θεμάτων

Επίσης ο κ. Δαπέργολας πρότεινε στον υπουργό η λειτουργία του νεοσύστατου θεσμού της Τράπεζας Θεμάτων να έχει συμβουλευτικό χαρακτήρα προς τους διδάσκοντες και να μην λειτουργεί ως «εργαλείο» εξέτασης των μαθητών καθώς ενέχει τον κίνδυνο η διδασκαλία να γίνεται με μανιερίστικο τρόπο ενισχύοντας τον εξεταστικοκεντρικό χαρακτήρα του Λυκείου. Στο υπόμνημα που ενεχείρισε ο κ. Δαπέργολας στον κ. Λοβέρδο αναφέρεται επίσης πως η λειτουργία του θεσμού για τους φετινούς μαθητές αποτέλεσε μια μεγάλη αδικία καθώς η Τράπεζα Θεμάτων λειτούργησε ένα μήνα πριν τις εξετάσεις με αποτέλεσμα οι μαθητές να μην είναι προετοιμασμένοι για τον νέο τρόπο εξέτασης με τον βαθμό όμως να τους «ακολουθεί» μέχρι την Γ’ Λυκείου.

Για τις υποδομές

Η ηγεσία της ΕΛΜΕ Ροδόπης έθεσε επίσης υπόψη του υπουργού και τα ζητήματα των υποδομών εκπαίδευσης στη Ροδόπη ζητώντας της υλοποίηση του ΦΕΚ για την ίδρυση 4ου ΓΕ.Λ και 5ου Γυμνασίου Κομοτηνής, αλλά και την ίδρυση Δημοτικού σχολείου στο Μάστανλι, σύμφωνα με τη λύση που πρότεινε η Διαχειριστική Επιτροπή των Βακουφίων, και να ιδρυθεί στο δημοτικό οικόπεδο δημόσιο σχολείο Μέσης Εκπαίδευσης. Εστίασε επίσης στη μεταφορά των ανάλογων πόρων στο Δήμο για τη σίτιση του Μουσικού Σχολείου Κομοτηνής και στην έγκαιρη τοποθέτηση των καθηγητών μουσικής, που πέρσι τοποθετήθηκαν τον Γενάρη.

Για την αξιολόγηση

Όπως είναι φυσικό το μεγάλο ζήτημα που απασχόλησε τις διοικήσεις των ΕΛΜΕ της Θράκης στη συνάντηση με την πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας ήταν και το ζήτημα της αξιολόγησης. Ο κ. Δαπέργολας υποστήριξε πως το μέτρο της αξιολόγησης, έτσι όπως εφαρμόστηκε στην εκπαίδευση, επικεντρώνεται με απόλυτο τρόπο σε ατομικά χαρακτηριστικά και σε όχι σε δομές, συστήματα, τα οποία επηρεάζουν άμεσα και τις ατομικές επιδόσεις προτείνοντας την αποσύνδεση της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών από τις ποσοστώσεις και τις υπηρεσιακές μεταβολές, τη συνολική αποτίμηση του επιπέδου των μαθητών μέσω πανελλαδικών τεστ, προσεκτικά δομημένων γι’ αυτό τον σκοπό έξω από τη λογική των πανελλαδικών που, σύμφωνα με την ΕΛΜΕ Ροδόπης, έχει άλλο σκοπό. Η αξιοποίηση των στοιχείων από μια τέτοια αξιολόγηση, όπως ισχυρίστηκε η ΕΛΜΕ Ροδόπης, θα μπορούσε να οδηγήσει σε επιπλέον πόρους για ορισμένα σχολεία και σε αλλαγές στο ωρολόγιο και αναλυτικό πρόγραμμα. Ακόμα προτείνεται η θεσμοθέτηση του «Οδηγού Δασκάλου» ώστε το μέτρο της ατομικής αξιολόγησης των εκπαιδευτικών να συνδεθεί με το θεσμό του «Οδηγού Δασκάλου» για όσους εκπαιδευτικούς το επιθυμούν οι οποίοι θα έχουν λιγότερες ώρες διδασκαλίας, ευκαιρίες μετεκπαίδευσης και θα καθοδηγούν στο σχολείο τους συναδέλφους τους σε συνεργασία με τον σχολικό Σύμβουλο. Ο ρόλος του «Οδηγού Δασκάλου» θα είναι βασικός στην ενδοσχολική επιμόρφωση, καθώς θα δείχνει στην πράξη κάθε διδακτική μεθοδολογία, πάντα υπό την ψιλή εποπτεία του Σχολικού Συμβούλου. Θα είναι ο Direktor των ευρωπαϊκών σχολείων. Η πρόταση της ΕΛΜΕ Ροδόπης για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών περιλαμβάνει επίσης τη δημιουργία ελεγκτικών μηχανισμών και τη δημιουργία κινήτρων στους εκπαιδευτικούς. Πιο συγκεκριμένα έλεγχος (και ηλεκτρονικός) των διαγωνισμάτων, εκθέσεων, ενδεικτικών ασκήσεων ανά κεφάλαιο με τη θέσπιση ενός μίνιμουμ ορίου των παραπάνω που αν ο εκπαιδευτικός δεν το πιάνει, τότε να ελέγχεται. Βέβαια, σύμφωνα με το υπόμνημα της ΕΛΜΕ Ροδόπης, όλες αυτές οι αλλαγές θα πρέπει να τελούν πάντα υπό την αίρεση της πρότερης δοκιμασίας τους στην πράξη.

Για την Ειδική Αγωγή

Τέλος ειδικά αναφορά έκανε η ΕΛΜΕ Ροδόπης και στο επικείμενο νομοσχέδιο που αφορά στην Ειδική Αγωγή τονίζοντας πως «το μέτρο του πολιτισμού μιας κοινωνίας αντικατοπτρίζεται στη μέριμνά της για τα αδύναμα μέλη της. Όταν δε, πρόκειται για νεαρά μέλη με ειδικές ανάγκες και ικανότητες, τότε ο πήχυς των προσδοκιών για την κρατική μέριμνα ανεβαίνει. Η δική μας κοινωνία και πολύ περισσότερο η κρατική της συγκρότηση μένει πολύ κάτω από τη βάση στον δείκτη της Ειδικής Αγωγής.» Ενόψει της διαβούλευσης για το επικείμενο νομοσχέδιο που αφορά στην Ειδική Αγωγή η ΕΛΜΕ Ροδόπης τόνισε στον κ. Λοβέρδο πως η προσπάθεια να οργανώσει το νομοσχέδιο το νομικό πλαίσιο των τμημάτων ένταξης για τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες και η κατάρτιση ενός ηλεκτρονικού μητρώου δεν αρκεί καθώς η Ειδική Αγωγή δεν έχει τόσο ανάγκη από νόμους όσο από χρήματα, για να υποστηριχθούν οι υποδομές, να γίνουν εργαστήρια Αυτόνομης Διαβίωσης (ζωτικό θέμα), εργαστήρια γεωπονικά (συνδεδεμένα με τα ΣΕΚ) και άλλα εκπαιδευτικά εργαλεία για τις ειδικές ανάγκες αυτών των παιδιών. «Στα εργαστήρια αυτά» όπως ανακοίνωσε η ΕΛΜΕ Ροδόπης «χρειάζονται μόνιμοι εκπαιδευτικοί, για να επιτηρούν και να κατευθύνουν τους μαθητές. Γενικά, και ο πλέον άσχετος με το θέμα γνωρίζει ότι αυτά τα παιδιά -περισσότερο από τα άλλα- χρειάζονται σταθερά πρόσωπα αναφοράς (π.χ περιπτώσεις αυτισμού) και όχι διερχόμενους με 5μηνες συμβάσεις». Ενώ για τις προσλήψεις στον τομέα της Ειδικής Αγωγής η ΕΛΜΕ Ροδόπης προτείνει διαγωνισμό ΑΣΕΠ Ειδικής Αγωγής με μοριοδότηση των προσόντων και χωρίς αποκλεισμούς ακόμη και για εκείνους που έχουν ελάχιστη προϋπηρεσία ώστε να κριθεί αξιοκρατικά ποιος θα προσληφθεί για να πάψει ο χώρος της Ειδικής Αγωγής «να είναι προνομιακός χώρος των πάσης φύσεως ρουσφετολόγων», όπως καταλήγει το υπόμνημα της ΕΛΜΕ Ροδόπης.

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.