Γεωργια Τσερκεζιδου: Μια κομοτηναια «εφηβη βουλευτης» που αντιστεκεται στις «σειρηνες» του απολιτικ «Χρεος μου να ενδιαφερομαι για την πολιτικη, να ειμαι ενεργος πολιτης»
Σε πείσμα των απολιτίκ προτύπων της εποχής μας, τα οποία υπαγορεύουν μια παθητική στάση κι αντιμετώπιση όσων συμβαίνουν γύρω μας, όσων επηρεάζουν και εξαρτούν άμεσα την ποιότητα της ζωής μας, η 17χρονη Γεωργία Τσερκεζίδου, μαθήτρια της δευτέρας τάξης του 2ου Λυκείου Κομοτηνής, αναδεικνύει το υγιές πρότυπο μιας γενιάς, που δεν «αφορίζει» την πολιτική, αλλά παρακολουθεί, ενημερώνεται, επεξεργάζεται, σκέφτεται πολιτικά, προβάλλει και αντιπαραθέτει τις δικές της προτάσεις. Δεν είναι τυχαίο, που στη φετινή «επανεκκίνηση» του θεσμού της «Βουλής των Εφήβων», η Γεωργία κατάφερε να εξασφαλίσει μία από τις 300 βουλευτικές έδρες, για να λάβει μέρος στις εργασίες της ΙΘ’ Συνόδου τον προσεχή Ιούλιο.
«Επανεκκίνηση» του θεσμού της «Βουλής των Εφήβων»
Οι καινοτομίες του φετινού προγράμματος έφεραν αύξηση της συμμετοχής των μαθητών σε ποσοστό που αγγίζει το 30%. Σε αντίθεση με τα προηγούμενα χρόνια, φέτος οι υποψήφιοι «έφηβοι βουλευτές» δεν αξιολογήθηκαν με βάση την ανάπτυξη ενός θέματος υπό τη μορφή έκθεσης. Αντίθετα, ορίστηκε ένα σύνθετο, απαιτητικό, αλλά ευχάριστο και δημιουργικό ταυτόχρονα πλαίσιο δοκιμασιών, μέσω του οποίου οι μαθητές καλούνταν να αποδείξουν τις γνώσεις τους, αλλά και να εκθέσουν εμπεριστατωμένα τις απόψεις τους. Συγκεκριμένα, στο υποχρεωτικό σκέλος του διαγωνισμού- ο οποίος διεξήχθη αποκλειστικά μέσω του διαδικτύου, σε ειδική διαδικτυακή εφαρμογή, που δημιουργήθηκε για τις ανάγκες του προγράμματος- οι μαθητές είχαν να ανταπεξέλθουν σε ένα ηλεκτρονικό παιχνίδι γνώσεων, με πολλαπλές επιλογές και με ερωτήσεις γενικής παιδείας, όπως για το Κοινοβούλιο, το Σύνταγμα και το Πολίτευμα. Επιπλέον, η ίδια εφαρμογή περιλάμβανε προαιρετικού χαρακτήρα δραστηριότητες, οι οποίες προκαλούσαν τους υποψηφίους να αξιοποιήσουν τις νέες τεχνολογίες. Μετά από την ολοκλήρωση της διαδικασίας, στην οποία πήραν μέρος 13.087 μαθητές από 1.004 σχολεία της Ελλάδας, της Κύπρου και του απόδημου ελληνισμού, οι 300 «έφηβοι βουλευτές» που εξασφάλισαν το «εισιτήριο» για την ΙΘ’ Σύνοδο του Ιουλίου κλήθηκαν να καταπιαστούν με θέματα, που αφορούν στη σχολική τους ζωή, με τα δικαιώματα των μαθητών και με την προάσπιση και προαγωγή τους στο χώρο του σχολείου, με τη συμμετοχή των μαθητών στη λήψη αποφάσεων και γενικότερα με τη λειτουργία της δημοκρατίας στην καθημερινότητα του σχολείου.
«Το σχολείο είναι η μικρογραφία της κοινωνίας»
Αν και το μεγάλο ραντεβού των «έφηβων βουλευτών» απέχει χρονικά γύρω στους τρεις μήνες από σήμερα, η μαθήτρια του 2ου Λυκείου Κομοτηνής ήδη επεξεργάζεται ιδέες για τη θεματολογία και τους προβληματισμούς, που σκοπεύει να αναπτύξει κατά τη συμμετοχή της στις εργασίες της Συνόδου. Η Γεωργία, άλλωστε, παρά το νεαρό της ηλικίας της, λόγω ακριβώς του ότι διακατέχεται από ένα ανήσυχο και δημιουργικό πνεύμα, έχει αποκτήσει πλειάδα ερεθισμάτων ώστε να μπορεί να θίξει ζητήματα, που απασχολούν τη σχολική κοινότητα. Προνόμιο σε αυτό είναι και το γεγονός ότι έχει πάρει μέρος και σε 5μελές και σε 15μελές συμβούλιο, προσπαθώντας να συμβάλει στη διευθέτηση προβλημάτων που απασχολούν την τάξη ή το σχολείο της αντίστοιχα. «Πιστεύω ότι το σχολείο είναι η μικρογραφία της κοινωνίας», παρατηρεί, προσδίδοντας ιδιαίτερη αξία στο θέμα της δημοκρατίας στην καθημερινότητα του σχολείου, που θα αποτελέσει τον κεντρικό προβληματισμό της επικείμενης Συνόδου της «Βουλής των Εφήβων».
«Έτσι όπως έχει διαρθρωθεί η εκπαίδευση, απαιτούνται περισσότερο κάποιες στείρες γνώσεις και όχι να εμβαθύνουμε σε πράγματα, που θα χρειαστούμε στη ζωή»
Πέρα από τα της καθημερινότητας του σχολείου και τους δημοκρατικούς κανόνες, που πρέπει να τη διέπουν, η Γεωργία έχει και καταθέτει την άποψή της για έναν άλλο κρίσιμο πυλώνα της ελληνικής εκπαίδευσης, το εξεταστικό σύστημα. Παρά τις επανειλημμένες μεταρρυθμίσεις, το σύστημα των εξετάσεων στη χώρα μας εξακολουθεί να «εγκλωβίζει» τους μαθητές σε ένα στενό πεδίο γνώσεων, αποθαρρύνοντάς από κάθε απόπειρα για συνολική μόρφωση. Όπως παρατήρησε η Γεωργία, εκείνη και οι συμμαθητές της εξαρτώνται όλα αυτά τα χρόνια από ένα γραπτό, που θα παραδώσουν στις Πανελλήνιες, και από τις 3 ώρες των εξετάσεων, οι οποίες θα κρίνουν όλη τους τη ζωή. «Θα ήθελα να αλλάξει αυτό το σύστημα», σημειώνει, για να διευκρινίσει όμως «όχι στην κατεύθυνση που άλλαξε τώρα, που τα παιδιά από την πρώτη λυκείου είναι σε δέσμες, κάτι που τα ωθεί ακόμα περισσότερο στα φροντιστήρια». «Γενικότερα, έτσι όπως έχει διαρθρωθεί η εκπαίδευση», επισημαίνει, «απαιτούνται περισσότερο κάποιες στείρες γνώσεις και όχι να εμβαθύνουμε σε καθημερινά πράγματα, που θα τα χρειαστούμε και στη ζωή. Αυτά που παίρνουμε ως γνώσεις τα παίρνουμε μόνο και μόνο για να γράψουμε πανελλήνιες. Αλλά αυτό δε βοηθάει και γι’ αυτό αρκετοί μαθητές δε δίνουν καθόλου σημασία στα μαθήματα, που δεν εντάσσονται στις κατευθύνσεις τους. Τέτοιες συμπεριφορές όμως τις επιβάλλει το ίδιο το σύστημα».
Σε πείσμα των παραπάνω επιταγών, η Γεωργία προσπαθεί να καταπιάνεται με αντικείμενα και δραστηριότητες, που δεν περιορίζονται μόνο στις σχολικές υποχρεώσεις της με τη στενή έννοια. Στον ελεύθερο χρόνο, που διαθέτει-περιορισμένο πλέον λόγω και των φροντιστηρίων- ασχολείται με τη μουσική, το χορό, τη γυμναστική και τον αθλητισμό. Και εντός του σχολικού περιβάλλοντος, ωστόσο, εκτός από τα μαθήματα με την ειδική βαρύτητα για τις επικείμενες Πανελλήνιες, φροντίζει να λαμβάνει μέρος σε εκπαιδευτικά προγράμματα, αλλά και να παρακολουθεί με αφοσίωση μαθήματα, τα οποία αφήνονται παραδοσιακά στο περιθώριο των προτεραιοτήτων των μαθητών. Ένα από αυτά είναι το μάθημα επιλογής «Πολιτική και Δίκαιο», από το οποίο η Γεωργία άντλησε πολύτιμες γνώσεις, που όπως ομολογεί και η ίδια, τη βοήθησαν καθοριστικά στο να ανταπεξέλθει στις απαιτήσεις του διαγωνισμού για τη «Βουλή των Εφήβων».
Πέραν αυτών των γνώσεων, όμως, σημαντικό ρόλο έπαιξε η όρεξη της μαθήτριας να λάβει μέρος σε όσο το δυνατό περισσότερες δοκιμασίες από τις προαιρετικές, που περιλάμβανε ο διαγωνισμός. Ανάμεσά τους η δημιουργία ενός φωτογραφικού άλμπουμ, για την ανάδειξη του σχολείου της, αλλά και η επιλογή να περιγράψει την πόλη της, την Κομοτηνή, το «πάντρεμα» των πολιτισμών και την αρμονική συνύπαρξη των σύνοικων στοιχείων στην περιοχή.
«Πιστεύω ότι η Ελλάδα έχει μέλλον, αρκεί να αλλάξει η νοοτροπία των Ελλήνων»
Τέλος, σε μια γενική επισκόπηση των όσων συμβαίνουν στη χώρα μας, η Γεωργία διαπιστώνει πως παρότι η δημοκρατία γεννήθηκε στην Ελλάδα, τα τελευταία χρόνια δοκιμάζεται, προτάσσοντας όμως μια αισιόδοξη οπτική, ότι με την αλλαγή της νοοτροπίας μας, μπορούμε να διεκδικήσουμε ένα καλύτερο μέλλον. «Δεν είναι μόνο η οικονομική κρίση», σημειώνει, «έχουμε κρίση σε πολλούς τομείς». «Πιστεύω όμως ότι η Ελλάδα έχει μέλλον», προσθέτει, «αρκεί να αλλάξει η νοοτροπία των Ελλήνων». Δηλώνοντας την εμπιστοσύνη της στο ρόλο της νέας γενιάς, δεν αποκλείει και τη δική της ενασχόληση στο μέλλον με τα κοινά, ώστε να έχει λόγο και θέση στις εξελίξεις. Όμως η προτεραιότητά της αυτήν την περίοδο είναι να «κυνηγήσει» την είσοδο σε μια παιδαγωγική σχολή ή σε σχολή παιδικής ψυχολογίας. Εξακολουθεί φυσικά να προβληματίζεται με τα στενά ή ευρύτερα πολιτικά τεκταινόμενα, κάτι που χαρακτηρίζει χρέος της, τόσο για το παρόν, όσο και για το μέλλον. «Νοιώθω υποχρεωμένη να ενδιαφέρομαι για την πολιτική, γιατί θέλω να είμαι ενεργός πολίτης», υπογραμμίζει. «Με αφορά άμεσα, αφού σε έναν χρόνο θα αρχίζω να ψηφίζω κι εγώ», επισημαίνει, «.αλλά και τώρα με το σύστημα της εκπαίδευσης».
Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.
