Με καθυστερηση τα θεματα της Φυσικης – Απαιτητικα τα θεματα στην Λογοτεχνια

Τρίτη ημέρα διεξαγωγής των πανελλαδικών εξετάσεων και τα προβλήματα δεν φαίνεται να σταματούν καθώς μετά το ζήτημα που προέκυψε με τα θέματα των Μαθηματικών στα Εσπερινά Λύκεια και ΕΠΑΛ και την «ασύμβατη υπόθεση που δόθηκε» σύμφωνα με την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων, χθες δημιουργήθηκε νέα αναστάτωση σε ό,τι αφορά τους υποψηφίους της Τεχνολογικής και Θετικής κατεύθυνσης.

Συγκεκριμένα οι υποψήφιοι των δύο αυτών κατευθύνσεων οι οποίοι εξετάζονταν στο μάθημα της Φυσικής Κατεύθυνσης, έλαβαν τα θέματα με περισσότερο από μία ώρα καθυστέρηση καθώς στα αρχικά θέματα διαπιστώθηκαν λάθη.

Οι μαθητές έλαβαν τελικά μία περαιτέρω διευκρίνιση, η οποία σύμφωνα με τους μαθητές δεν έδινε κάποια βοήθεια.
Απαιτητικά χαρακτηρίστηκαν τόσο τα θέματα της Φυσικής Κατεύθυνσης όσο και της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, για καλά προετοιμασμένους μαθητές, οι οποίοι θα έπρεπε να προσέξουν τις λεπτομέρειες.

Ο Νίκος Βαβατσικλής και η Νατάσσα Βαφειάδου, του ραδιοφωνικού μαγκαζίνο του «Ράδιο Παρατηρητής» ανέλυσαν τα χθεσινά θέματα με καθηγήτριες του φροντιστηρίου «2001-Ορόσημο», την φιλόλογο κ. Ειρήνη Μιμιρίνη και την φυσικό κ. Ξανθή Λύκου.

Μιμιρίνη Ειρήνη, φιλόλογος «Σύνθετη η δουλειά των μαθητών στην Λογοτεχνία, για τους καλά διαβασμένους υποψηφίους»

Η κ. Μιμιρίνη, πήρε πρώτη τον λόγο εκφράζοντας την εκτίμηση ότι τα θέματα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας ήταν απαιτητικά. «Οι μαθητές σήμερα εξετάστηκαν στο ποίημα «Κρητικός» του Σολωμού. Τα θέματα ήταν για καλά διαβασμένους μαθητές. Είχαν βέβαια μία διαβάθμιση και απαιτούνταν αρκετά. Ο μαθητής έπρεπε να συνδυάσει γενικότερες γνώσεις επάνω στην γλώσσα αλλά και να μπορεί να τα συνθέσει σε ένα κείμενο».

Αναλύοντας τα ερωτήματα η κ. Μιμιρίνη τόνισε πως «έπρεπε καταρχάς οι μαθητές να δείξουν αν έχουν κατανοήσει από άποψη περιεχομένου το ποίημα. Οι μαθητές έπρεπε να έχουν κατανοήσει ποια είναι τα ρεύματα τα οποία έχουν επηρεάσει τον ποιητή- συγκεκριμένα ζήτησαν για το ρεύμα του ευρωπαϊκού ρομαντισμού και υπήρχε και κάποιο σημείο στο οποίο έπρεπε να γίνουν αναφορές στο δημοτικό τραγούδι από το οποίο είχε και επίδραση ο ποιητής αλλά και κάποιες αναφορές στον πατριωτισμό του ποιητή, στην αγάπη του για την πατρίδα- και να γίνουν αναφορές και στις τεχνικές που χρησιμοποιεί ο ποιητής, να γίνουν περιγραφές εικόνων και να σχολιαστεί η λειτουργία αυτών».

«Οπότε κατά την γνώμη μου ήταν μία σύνθετη δουλειά αυτή η οποία έπρεπε να γίνει» κατέληξε η κ. Μιμιρίνη, τονίζοντας ωστόσο πως οι καλά προετοιμασμένοι μαθητές και αυτοί που είχαν αξιώσεις μπορούσαν να ανταποκριθούν σε αυτά.

Κλείνοντας ερωτηθείσα για την ψυχολογία των μαθητών, το αν και κατά πόσο επηρεάστηκαν οι μαθητές από τις συγκρούσεις στον χώρο των εκπαιδευτικών αλλά και την προσωπική της άποψη η κ. Μιμιρίνη δήλωσε πως «αυτό το ζήτημα ήταν ένα φαινόμενο που πήρε πανελλαδικές διαστάσεις και νομίζω ότι είναι ένα θέμα το οποίο αφορούσε και θα έπρεπε να αφορά κάθε πολίτη αυτής της χώρας. Η προσωπική μου γνώμη είναι ότι τα αιτήματα των συναδέλφων μου ήταν δίκαια. Ο χώρος της παιδείας αντιμετωπίζει τεράστια προβλήματα, τεράστια κενά και νομίζω ότι θα πρέπει η πολιτεία να στραφεί με ενδιαφέρον προς αυτή τη κατεύθυνση, γιατί είναι σοβαρά τα ζητήματα αυτά. Από κει και πέρα θα έπρεπε οι αγώνες αυτοί ενδεχομένως να ξεκινήσουν από το φθινόπωρο και την αρχή της χρονιάς και να μην χρησιμοποιηθούν οι μαθητές σε αυτή τη συγκεκριμένη συγκυρία ως μέτρο πίεσης. Η παιδεία πλήττεται. Είναι από τους τομείς που ουσιαστικά έχει ματώσει και το ζούμε αυτό το πράγμα, αλλά από κει και πέρα νομίζω ότι θα έπρεπε να ασκήσουμε διαφορετικά πίεση. Θα πρέπει να υπάρχει και κλιμάκωση, να υπάρξουν αγώνες, αλλά σε μία βάση που θα αποφέρουν αποτελέσματα».

Ξανθή Λύκου, φυσικός «Απαιτητικά, με παγίδες τα θέματα της Φυσικής Κατεύθυνσης»

Την κ. Μιμιρίνη διαδέχθηκε η συνάδελφος της κ. Ξανθή Λύκου, φυσικός η οποία και ανέλυσε τα θέματα της φυσικής. Όπως τόνισε η ίδια «η φυσική κατεύθυνσης όπως γνωρίζουμε όλοι όσοι ασχολούμαστε με το μάθημα, είναι ένα ιδιαίτερα απαιτητικό μάθημα, ζόρικο και κάθε χρόνο τα θέματα δυσκολεύουν όλο και περισσότερο. Φέτος τα θέματα ήταν απαιτητικά, για διαβασμένους μαθητές και πάλι υπήρχαν παγίδες. Δηλαδή κάποιος μαθητής θα έπρεπε να προσέξει πολύ καλά, ειδικά στο τρίτο και τέταρτο θέμα των ασκήσεων, όπου υπήρχαν κάποιες λεπτομέρειες στις οποίες έπρεπε να δοθεί βάθος».

Αναφορικά με την καθυστέρηση που σημειώθηκε στη Φυσική η κ. Λύκου δήλωσε πως σύμφωνα με τα λεγόμενα των μαθητών της, η διευκρίνιση που δόθηκε δεν τους βοήθησε κάπου, «απλά μεγάλωσε η αγωνία και το άγχος των μαθητών».

Τέλος, η κ. Λύκου σημείωσε πως η απεργία των εκπαιδευτικών τις προηγούμενες εβδομάδες σαφώς και επιβάρυνε ψυχολογικά τα παιδιά τα οποία αγχώθηκαν, παρόλα αυτά η ίδια τάσσεται στο πλευρό των συναδέλφων της καθώς όπως τόνισε «χρειάζεται να παλέψουμε για τα δικαιώματά μας αλλά πρώτο μέλημά μας πρέπει να είναι τα παιδιά».

Οι εξετάσεις συνεχίζονται αύριο, Παρασκευή με την Ιστορία Θεωρητικής Κατεύθυνσης, την Βιολογία Θετικής Κατεύθυνσης και τις Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων Τεχνολογικής Κατεύθυνσης.

Ρεπορτάζ: Νατάσσα Βαφειάδου, Νίκος Βαβατσικλής

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.