«Το θεμα μπαινει πλεον στη σφαιρα της αξιοπρεπειας»
Οι «διαδηλωτάκηδες», η σιδερογροθιά, το φακέλωμα διαδηλωτών, η ανένδοτη στάση της κυβέρνησης έχουν εγείρει το αίσθημα αγώνα στην εκπαιδευτική κοινότητα της χώρας τις τελευταίες μέρες. Άκουσα μια μητέρα να λεει σε τηλεοπτικό ρεπορτάζ «δε θέλω ο δάσκαλος του παιδιού μου να επιστρέψει αναξιοπρεπής στην τάξη», εννοώντας ότι δεν πρέπει να υποχωρήσει στα αιτήματά του.
Οι δάσκαλοι ανανέωσαν την απεργία τους με νέα τετραήμερη και οι καθηγητές ακολουθούν με 48ωρη και απαντούν στην αδιαλλαξία της κυβέρνησης με νέο πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο που θα γίνει την ερχόμενη Τετάρτη στην Αθήνα. Την ερχόμενη Δευτέρα θα γίνει πανεκπαιδευτική συγκέντρωση στο υπουργείο Παιδείας, ενώ την Πέμπτη 12 Οκτωβρίου, μια μέρα μετά το συλλαλητήριο και τέσσερις μέρες πριν τις εκλογές, συνέρχεται η ολομέλεια των προέδρων των συλλόγων της Ομοσπονδίας για να λάβουν αποφάσεις σχετικές με τη συνέχιση της κινητοποίησης. Στο μεταξύ, η αδιάλλακτη στάση της κυβέρνησης και του ίδιου του πρωθυπουργού συμπίπτουν με ένα ντόμινο αποκαλύψεων σε σχέση με βοηθήματα σχολικών βιβλίων που υπογράφονται από στελέχη του υπουργείου (ή πρώην στελέχη μετά την παραίτηση του διευθυντή Α/θμιας Εκπαίδευσης του υπουργείου), αλλά και με το «φακέλωμα» διαδηλωτών που παρουσίασε μάλιστα ο αντιπρόεδρος της Ένωσης Αστυνομικών Υπαλλήλων Αττικής, εγείροντας τους εκπαιδευτικούς αλλά και το δημόσιο αίσθημα.
Κάθε αγώνας, όμως, έχει το τίμημά του για να μπορεί να θεωρηθεί δίκαιος και η απεργία των δασκάλων δημιουργεί προβλήματα στους γονείς που εργάζονται και δεν μπορούν ν’ ασχοληθούν με τα παιδιά τους, αλλά και στους δασκάλους που θα δουν το πρώτο 15νθήμερο του Νοέμβρη να κάνει φτερά και όπως όλα δείχνουν και το δεύτερο.
Ο πρώην πρόεδρος του Συλλόγου Δασκάλου και Νηπιαγωγών Ν. Ροδόπης Χάρης Κυριάκου μίλησε στον ΠτΘ για τα προβλήματά τους, αλλά και τα αιτήματα που μεταφέρουν για να μην κρατηθεί εφάπαξ η απεργία.
ΠτΘ: Απεργός για τρίτη εβδομάδα; Η απεργία είναι διαρκείας;
Χ.Κ.: Κάπως έτσι μπορούμε να περάσουμε το μήνυμα, καθότι η απεργία εξαγγέλλεται σαν πενθήμερη και στο τέλος κάθε εβδομάδας μέσα από τη διαδικασία γενικών συνελεύσεων στη βάση και ολομέλειας των προέδρων, αναθεωρούνται τα στοιχεία, γίνεται η ενημέρωση και λαμβάνεται η απόφαση με ποια μορφή θα συνεχιστεί. Τα μηνύματα που έχουμε πανελλαδικά μάς δίνουν την πεποίθηση ότι η απεργία θα συνεχιστεί με την ίδια μορφή κι ένταση.
ΠτΘ: Η απεργία ξεκίνησε με ποσοστό 70%, ένα από τα πιο υψηλά των τελευταίων ετών…
Χ.Κ.: Πανελλαδικά ήταν ακόμη υψηλότερο. Υπήρχαν νομοί στην Ελλάδα όπου έκλεισαν τα σχολεία, δηλαδή το ποσοστό συμμετοχής ήταν 100%, κύρια στους νομούς της Κρήτης. Το ποσοστό φθίνει στη διάρκεια της απεργίας διότι οι ανάγκες που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί σαν οικογενειάρχες είναι πάρα πολύ μεγάλες και η παρακράτηση που γίνεται είναι μεγάλη, με αποτέλεσμα να δημιουργούνται κοινωνικά και οικογενειακά προβλήματα, ειδικά στις περιπτώσεις που είναι και οι δύο σύζυγοι εκπαιδευτικοί. Αυτή τη στιγμή, παράλληλα με τον απεργιακό μας αγώνα, επιχειρούμε να βρούμε πώς μπορεί να γίνει κατά το δυνατόν πιο ανώδυνα η παρακράτηση αυτής της απεργίας.
ΠτΘ: Εννοείτε να μην γίνει εφάπαξ, γιατί έχετε χάσει ήδη ένα δεκαπενθήμερο και κινδυνεύετε να χάσετε και το μηνιάτικο;
Χ.Κ.: Ξεκινάμε με την πεποίθηση ότι για το πρώτο δεκαπενθήμερο του Νοέμβρη δε θα πάρουμε χρήματα. Επιπλέον, θα πρέπει να πάμε και στο δεύτερο δεκαπενθήμερο του Νοέμβρη. Στον Οκτώβρη δεν πρόλαβε να περάσει γιατί οι καταστάσεις μισθοδοσίας γίνονται πιο νωρίς, προπληρωνόμαστε και η παρακράτηση θ’ αρχίσει να γίνεται από το πρώτο 15νθήμερο του Νοέμβρη. Αυτή τη στιγμή επιχειρείται μια μεγάλη προσπάθεια μέσω της Ομοσπονδίας μήπως μπορέσουμε από το υπουργείο Οικονομικών να εξασφαλίσουμε μια εγκύκλιο προς τις τοπικές ΔΟΥ, ώστε να υπάρχει μια διευκόλυνση για την παρακράτηση της απεργίας.
Η απεργία συνεχίζεται με την ίδια ένταση και προσδοκούμε η συμμετοχή των συναδέλφων να είναι ακόμη μεγαλύτερη.
Από πλευράς υπουργείου Παιδείας δεν υπάρχει διάθεση να δοθεί λύση σε οποιοδήποτε πρόβλημα. Για μας τους εκπαιδευτικούς το θέμα μπαίνει πλέον στη σφαίρα του ηθικού ζητήματος και της αξιοπρέπειας, γιατί κατά καιρούς ακούσαμε βαριές κουβέντες που δεν ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα. Αν είναι δυνατόν οι εκπαιδευτικοί να είναι ανέντιμοι ή να κάνουν πράξεις κι ενέργειες οι οποίες δεν είναι κοινωνικά αποδεκτές. Αυτή τη στιγμή η κοινωνία είναι κοντά μας και σε επίπεδο Ροδόπης υπάρχουν πάρα πολλά ψηφίσματα φορέων, όπως είναι το Εργατικό Κέντρο Κομοτηνής και το Νομαρχιακό Τμήμα ΑΔΕΔΥ Ροδόπης, που εκδίδουν ψηφίσματα συμπαράστασης στον αγώνα μας. Θεωρώ ότι και η κοινωνία έχει αποδεχτεί ότι το λιγότερο που μπορούμε να κάνουμε για τους εκπαιδευτικούς είναι να τούς δώσουμε τα εφόδια για να ζουν με αξιοπρέπεια.
Όταν αυτό το ζητάμε και μάλιστα χωρίς να πληρωθούμε τα πράγματα είναι πάρα πολύ δύσκολα, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι ένας αγώνας γίνεται εκ του ασφαλούς. Τουλάχιστον αυτή τη στιγμή το μπαλάκι έχει πέσει στην κυβέρνηση η οποία μπορεί να δώσει λύση αν το επιθυμεί, όχι μόνο στο θέμα της απεργίας, αλλά και για το γραφειοκρατικό ζήτημα της παρακράτησης.
ΠτΘ: Τα παιδιά θα μάθουν φέτος γράμματα;
Χ..Κ.: Είναι δεδομένο ότι δημιουργούνται κενά και οι μαθητές, όπως εξελίσσεται η υπόθεση, βρίσκονται στη μέση. Είναι δεδομένο ότι αισθανόμαστε πάρα πολύ άσχημα με την κατάσταση που έχει δημιουργηθεί αλλά κι εμείς σαν εργαζόμενοι το μοναδικό μέσο που έχουμε στη διάθεσή μας για να διεκδικήσουμε κάτι είναι η απεργία. Γι’ αυτό και είμαστε οργισμένοι απέναντι στο υπουργείο. Κάνουμε έναν αγώνα, έχουμε κατοχυρωμένο δημοκρατικό δικαίωμα και μας λένε ότι προβαίνουμε σε ανέντιμες πράξεις.
ΠτΘ: Συμμετέχουν πλέον και οι καθηγητές, απήργησαν ήδη δυο μέρες…
Χ.Κ.: Για την ΟΛΜΕ ήταν θέμα χρόνου να μπει στο αγωνιστικό πλαίσιο. Θα θέλαμε να είναι συνεχής η στήριξή της. Το σίγουρο είναι ότι αν είμαστε μαζί, το πανεκπαιδευτικό μέτωπο που έχει κατά καιρούς δημιουργηθεί θα έχει καλύτερα αποτελέσματα και θα δώσει κι ένα διαφορετικό μήνυμα στην κοινωνία.
ΠτΘ: κ. Κυριάκου, σας ευχαριστώ.
Χ.Κ.: Κι εγώ σας ευχαριστώ.
Μαρία Αμπατζή
Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.
