«Φιλοτιμη» αποπειρα για λυση

Με την έκδοση ενός ψηφίσματος που θα ικανοποιούσε τις κυρίαρχες πολιτικές αντιδράσεις τις οποίες προβάλλουν με σθένος παραδοσιακοί παράγοντες της μειονότητας στο θέμα της αποδοχής από το Δήμο Μύκης των κονδυλίων που καλύπτουν λειτουργικές δαπάνες των σχολείων Α΄βάθμιας και Β΄βάθμιας εκπαίδευσης της περιοχής, έγινε προσπάθεια από το Δήμαρχο Μουτζαχίτ Ντουκιαντζή να δοθεί τέλος στο πρόβλημα που κατ’ επανάληψη έχει προκαλέσει δυσλειτουργίες στις σχολικές μονάδες της ορεινής μειονοτικής Ξάνθης. Παρά το γεγονός ότι υποστήριξε επιχειρηματολογώντας τις θέσεις του – τις οποίες και εισηγήθηκε στο κείμενο του ψηφίσματος – και παρά τη σύμφωνη γνώμη της πλειοψηφούσας παράταξής του στο Δημοτικό Συμβούλιο, η λήψη απόφασης επί του θέματος έλαβε δεκαπενθήμερη αναβολή προκειμένου να γίνουν οι – «προτεινόμενες» – διαβουλεύσεις με εκπροσώπους της μειονότητας και στο πλαίσιο της Συμβουλευτικής Επιτροπής. Αξίζει να σημειωθεί ότι αυτή τη στιγμή, ο Δήμος Μύκης είναι ο μοναδικός μειονοτικός ΟΤΑ στη Θράκη που επιμένει στην άρνηση αποδοχής των σχολικών δαπανών εξαιτίας της ισχυρής επιφύλαξης πολλών εκπροσώπων του ότι πιθανή θετική απόφαση από το Δημοτικό Συμβούλιο στο συγκεκριμένο θέμα θα ισοδυναμούσε με de facto αναγνώριση του υφιστάμενου εκπαιδευτικού καθεστώτος – ήτοι τη λειτουργία δημοσίων σχολείων έναντι της καθολικής μετατροπής τους σε δίγλωσσα που ζητούν οι ίδιοι. Θέση η οποία αμφισβητήθηκε κατά τη συζήτηση στη συνεδρίαση της Δευτέρας στο βαθμό που αναγνωρίστηκε ότι τα Γυμνάσια και Λύκεια της περιοχής συγκεντρώνουν περί τους 500 μαθητές, στοιχείο που από μόνο του σηματοδοτεί νέα δεδομένα για την εκπαίδευση των μουσουλμανόπαιδων της ορεινής. Αξίζει πάντως να σημειώσουμε ότι το ψήφισμα αυτό καθεαυτό ανοίγει το διάλογο για την παιδεία στη μειονοτική Ξάνθη αφού θέτει μια σειρά ζητημάτων τα οποία χρήζουν προσοχής και ανάλυσης…

Το πλήρες κείμενο του ψηφίσματος που απεσύρθη για περαιτέρω συζήτηση, έχει ως εξής:

«Στη συνεδρίασή του, τη Δευτέρα 11/10/04, το Δημοτικό Συμβούλιο του Δήμου Μύκης, με αφορμή θέματα που απασχολούν τα σχολεία της περιοχής, συζήτησε ορισμένα γενικότερα ζητήματα που αφορούν το εκπαιδευτικό σύστημα στο χώρο της μειονότητας.

Βασική διαπίστωση της συζήτησης είναι ότι παρά τα βήματα προόδου που έχουν γίνει σε ορισμένους τομείς, σοβαρότατα προβλήματα παραμένουν εδώ και χρόνια άλυτα εμποδίζοντας την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση να ανταποκριθεί στην αποστολή της.

Ίσως, η πλέον επίσημη επιβεβαίωση αυτής της κατάστασης είναι το ίδιο το ιδιαίτερα θετικό μέτρο που θέσπισε η Πολιτεία για την ύπαρξη ειδικής ποσόστωσης για την είσοδο υποψηφίων της μειονότητας στα ΑΕΙ και ΤΕΙ, μέτρο που με το δικό του τρόπο επισημαίνει την αναποτελεσματικότητα και ανύπαρκτη ανταγωνιστικότητα του εκπαιδευτικού προγράμματος που παρακολουθούν οι μαθητές της μειονότητας.

Η μακρόχρονη ύπαρξη αυτής της προβληματικής πραγματικότητας έχει οδηγήσει την τοπική κοινωνία να διαμορφώσει επιφυλακτική και δύσπιστη στάση απέναντι στην εκπαιδευτική κρατική πολιτική, στάση που εκφράζεται και με την αμφισβήτηση εφαρμογής συγκεκριμένων μέτρων όπως η διοχέτευση των λειτουργικών δαπανών για τα δημόσια σχολεία μέσω της Τοπικής Αυτοδιοίκησης.

Το Δημοτικό Συμβούλιο επιδιώκοντας να μην στερήσει από την εκπαίδευση της μειονότητας την παραμικρή δυνατότητα καλύτερης λειτουργίας της, αποφάσισε στα πλαίσια της εφαρμογής του νομικού καθεστώτος λειτουργίας της Τοπικής Αυτοδιοίκησης, να αποδεχθεί τις δαπάνες για τα λειτουργικά έξοδα των σχολείων χωρίς αυτή την πράξη να τη θεωρεί οποιασδήποτε μορφής συμβιβασμό με τα σημερινά μεγάλα εκπαιδευτικά προβλήματα της περιοχής.

Παράλληλα, κρίνεται απαραίτητο να βρεθούν άμεσες λύσεις, να παρθούν μέτρα που θα ενθαρρύνουν την ουσιαστική και συστηματική παρακολούθηση των μαθημάτων, που θα δημιουργούν θετικό κλίμα για την απόκτηση της γνώσης και θα εμποδίζουν την εγκατάλειψη της εκπαίδευσης από τα πρώτα της στάδια, ακόμη και από το δημοτικό σχολείο.

Σ’ αυτή την κατεύθυνση, οι εμπειρίες της ζωής και της καθημερινότητας, μας οδηγούν στις παρακάτω προτάσεις:

1)είναι επιτακτική ανάγκη το περιεχόμενο των μαθημάτων, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, η διδασκαλία, τα βιβλία και όλα τα βοηθήματα, μετά από σοβαρή μελέτη να ανανεωθούν και να εκσυγχρονιστούν, επιδιώκοντας να δίνουν τις απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες. Η διεκπεραίωση των παραπάνω χρειάζεται να γίνει λαμβάνοντας υπόψη τις ειδικές συνθήκες της μειονότητας, τόσο όσο αφορά την πραγματικότητα και αναγκαιότητα της δίγλωσσης παιδείας, όσο και τη θρησκευτική ιδιαιτερότητα και γενικότερα την πολυπολιτισμικότητα της τοπικής κοινωνίας

2)απαιτείται η αναβάθμιση και ουσιαστική ανωτατοποίηση της Ειδικής Παιδαγωγικής Ακαδημίας, όπως πιθανά και η εκπόνηση επιμορφωτικού προγράμματος ενίσχυσης του έργου των δασκάλων και καθηγητών, ώστε να μπορούν να ανταποκρίνονται στις ανάγκες της πολυπολιτισμικής παιδείας

3)είναι απαραίτητο να εξετασθεί η δομή και ο τρόπος συγκρότησης των δημοτικών σχολείων ώστε να αποφεύγεται ο κατακερματισμός τους. Να δημιουργηθούν κατά το δυνατόν πολυθέσια εκπαιδευτήρια που θα δημιουργούν καλύτερες συνθήκες για τους μαθητές αλλά και για τους δασκάλους

4)τα παιδιά ξεκινώντας τα πρώτα τους βήματα, χρειάζεται να μπορούν να αισθάνονται δημιουργικά, κατανοώντας το περιεχόμενο των γνώσεων που τους παρέχεται. Γι’ αυτό είναι απαραίτητο να καθιερωθεί η δίγλωσση παιδεία με τη χρήση της ελληνικής και της τούρκικης γλώσσας, ξεκινώντας από το νηπιαγωγείο και να συνεχίζεται σ’ όλη την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση με ιδιαίτερο βάρος στην εννιάχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση, έτσι ώστε οι μαθητές τελικά να μπορούν να χειρίζονται με πλήρη επάρκεια και τις δύο γλώσσες. Επίσης, τα μαθήματα που παρέχουν γνώσεις θετικής κατεύθυνσης, χρειάζεται να παρακολουθούν το βαθμό εκμάθησης και αφομοίωσης των δύο γλωσσών ώστε να μπορούν να γίνονται κατανοητά από τους μαθητές

5)τα παραπάνω μέτρα πρέπει να συνοδευτούν από τη διάθεση οικονομικών κονδυλίων τα οποία είναι απαραίτητα για την εφαρμογή τους όπως και για την βελτίωση της υλικοτεχνικής υποδομής των εκπαιδευτηρίων

Πιστεύοντας ότι η μόρφωση είναι ο μόνος δρόμος για την πρόοδο, το Δημοτικό Συμβούλιο αποφάσισε να απευθυνθεί με το παρόν ψήφισμά του προς την Κυβέρνηση, το Υπουργείο Παιδείας και κάθε αρμόδιο φορέα, επιδιώκοντας να δημιουργήσουμε θετικό προβληματισμό, διάλογο και κινητικότητα, ώστε άμεσα να παρθούν εκείνα τα μέτρα που σύντομα θα ανεβάσουν το επίπεδο της εκπαίδευσης στο χώρο της μειονότητας, εκεί που απαιτεί η σύγχρονη εποχή».

Μαρία Β.Μπόντη

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.