«Πολλες και αμεσες λυσεις σε ολα τα προβληματα»

Πολυάριθμα και ποικίλα τα καθήκοντα του περιφερειακού διευθυντή εκπαίδευσης, ενός νέου θεσμού που επιχειρεί την αποκέντρωση στον πολύπαθο χώρο της εκπαίδευσης. Ο κ. Θόδωρος Μούχτσης, περιφερειακός διευθυντής εκπαίδευσης για την Ανατολική Μακεδονία και Θράκη, μιλάει στον ΠτΘ εφ’ όλης της ύλης, δίνοντας έμφαση στις καλές συνεργασίες που αναπτύσσει τόσο με εκπαιδευτικούς, όσο και με πολιτικούς, όπως ο γ.γ. της περιφέρειας κ. Παπαδόπουλος, ο οποίος υποσχέθηκε και το ποσό του 1 δις δρχ για εξοπλισμό στα εργαστήρια πληροφορικής όλων των γυμνασίων της περιφέρειας.

ΠτΘ: Πώς κρίνετε κ. Μουχτσή το θεσμό της περιφερειακής διεύθυνσης εκπαίδευσης;

Θ.Μ.: Είναι ένας θεσμός που δοκιμάζεται και βαίνει προς την επιτυχία. Εξυπηρετεί την πολιτική του υπουργείου Παιδείας, στο σημείο που γίνεται λόγος για αποκέντρωση της διοίκησης στην εκπαίδευση. Είναι το τριτοβάθμιο διοικητικό όργανο του υπουργείου Παιδείας, θεσμός που συστήθηκε από τα μέσα του περασμένου καλοκαιριού και προχωράει με βήματα θετικά.

Είναι υπό κατασκευή τα μόνιμα γραφεία της διεύθυνσης, πάνω απ΄ το πρώτο ΤΕΕ. Ο νέος χώρος θα διευκολύνει την εύρυθμη λειτουργία. Είναι σημαντικό το ότι δίνονται πολλές και άμεσες λύσεις σε όλα τα προβλήματα που προκύπτουν στην περιφέρειά μας σε σχολεία της Α/θμιας ή της Β/θμιας εκπαίδευσης. Διαφορετικά, οι αποφάσεις λαμβάνονται απ’ το υπουργείο Παιδείας και η κεντρική διοίκηση είναι δυσκίνητη γιατί ασχολείται με όλη τη χώρα.

Αντιμετωπίζονται ταυτόχρονα οι όποιες ελλείψεις προσωπικού στην Α/θμια και Β/θμια Εκπαίδευση. Τα κτιριακά θέματα όμως υπάγονται στις νομαρχιακές αυτοδιοικήσεις, ενώ τα λειτουργικά των σχολικών μονάδων στις πρωτοβάθμιες τοπικές αυτοδιοικήσεις. Είναι κονδύλια που διατίθενται απευθείας στους δημάρχους από το υπουργείο Εσωτερικών.

Εκλογές για υπηρεσιακά συμβούλια

ΠτΘ: Ποιο είναι το προσωπικό που απασχολεί η περιφερειακή διεύθυνση εκπαίδευσης;

Θ.Μ.: Έχουμε αποσπασμένους συναδέλφους, το υπουργείο όμως προτίθεται να κάνει διαγωνισμό για να στελεχωθεί η διεύθυνση με 10 άτομα διαφόρων ειδικοτήτων. Οι ανάγκες μας καλύπτονται προς το παρόν. Σε πλήρη όμως ανάπτυξη της λειτουργίας της περιφερειακής διεύθυνσης χρειάζονται συνολικά 20 άτομα.

Το οργανόγραμμα της περιφερειακής διεύθυνσης παρουσιάζει τρία μεγάλα τμήματα, το διοικητικό, της επιστημονικής και παιδαγωγικής καθοδήγησης Α/θμιας εκπαίδευσης και το αντίστοιχο τμήμα της Β/θμιας.

Ο καθοδηγητής θα είναι σχολικός σύμβουλος ο οποίος θα οριστεί από τον υπουργό μετά από δική μου εισηγητική πρόταση. Θα στεγάζεται εδώ και θα μετέχει στο υπηρεσιακό συμβούλιο της περιφέρειας. Δημιουργούνται, επομένως, δύο υπηρεσιακά συμβούλια, το ΑΠΥΣΠΕ για την Α/θμια και το ΑΠΥΣΔΕ για τη Β/θμια. Θα είναι πενταμελή όργανα που θα λειτουργούν με στόχο να δίνουν λύσεις σε θέματα που θα ανακύπτουν σε σχέση με το προσωπικό και γενικότερα υπηρεσιακά.

ΠτΘ: Πότε γίνονται οι εκλογές, κ. Μούχτση;

Θ.Μ.: Αύριο έχουμε τις εκλογές γι΄ αυτά τα όργανα, αλλά και για τα Τοπικά Υπηρεσιακά Συμβούλια Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης (ΠΥΣΠΕ και ΠΥΣΔΕ) και για τα τριτοβάθμια συμβούλια, τα λεγόμενα ΚΥΣΔΕ και ΚΥΣΠΕ.

Αύριο επομένως θα έχουμε τρεις διαφορετικές κάλπες, που θα στηθούν στις πρωτεύουσες των νομών. Οι της Β/θμιας θα ψηφίσουν στο 3ο Γυμνάσιο Κομοτηνής και η Α/θμια στο 1ο Δημοτικό Σχολείο. Παράλληλα γίνονται εκλογές για το ΥΣΜΕ, το Υπηρεσιακό Συμβούλιο Μειονοτικής Εκπαίδευσης, όπου ο καθ΄ ύλην αρμόδιος είναι ο κ. Μαραγκός.

Παράλληλα, γίνονται εκλογές για τα ΚΔΑΥ, τα Κέντρα Διάγνωσης Αξιολόγησης Υποστήριξης.

ΠτΘ: Οι εκπαιδευτικοί επομένως των δύο βαθμίδων της εκπαίδευσης επιλέγουν τους ανθρώπους που θα τους εκπροσωπήσουν στα υπηρεσιακά συμβούλια.

Θ.Μ.: Είναι ένας θεσμός, στον οποίο ο κλάδος εκπροσωπείται με δύο αιρετούς στα πενταμελή συμβούλια. Ο τομέας της εκπαίδευσης είναι αρκετά προοδευτικός σ΄ αυτό το θέμα, σε σχέση με τους άλλους χώρους της δημόσιας διοίκησης. Μέχρι το 1983 υπήρχε ένας αιρετός, ενώ από τότε έγιναν δύο οι αιρετοί εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών. Γίνονται εκλογές και στα ΚΔΑΥ. Υπάρχει ένα συμβούλιο πανελλαδικής εμβέλειας, όπου σε κάθε νομό δικαιούνται να ψηφίσουν τα 10-15 άτομα που είναι ενταγμένα στην ειδική αγωγή.

Για τις εκλογές είναι όλα έτοιμα από την περασμένη εβδομάδα.

ΠτΘ: Σημαντική η περιφερειακή διάσταση συγκριτικά με την κεντρική επομένως.

Θ.Μ.: Αν το ζήτημα ενός συναδέλφου ή ενός νομού εξεταστεί από την κεντρική υπηρεσία του υπουργείου, που όλα τα βλέπουν μέσα από το χαρτί, είναι απρόσωπο. Εδώ γνωρίζουμε τα προβλήματα και αν χρειαστεί πηγαίνουμε από κοντά για να διαπιστώσουμε εάν αληθεύουν.

Ακόμη και τα κτιριακά προβλήματα καταγράφονται από εμάς, από την πλευρά της ιεράρχησης. Εισηγούμαστε ποιες είναι οι άμεσες ανάγκες προς λύση, γι΄ αυτό το λόγο συναντήθηκα με τους διευθυντές της Α/θμιας και Β/θμιας και τους νομάρχες της Περιφέρειας. Μένει να συναντηθώ με τον κ. Άρη Γιαννακίδη.

Εγκατάλειψη της επαρχίας

ΠτΘ: Τα προβλήματα που σας έχουν μεταφερθεί μέχρι στιγμής αφορούν τις κτιριακές υποδομές ή το προσωπικό;

Θ.Μ.: Σε διδακτικό προσωπικό όλες οι ανάγκες είναι καλυμμένες, ενώ κτιριακά προβλήματα υπάρχουν σε όλους τους νομούς, μερικά από τα οποία είναι αξεπέραστα, όπως συμβαίνει στην Καβάλα. Είναι μια όμορφη αλλά ιδιαίτερη πόλη, όπου δύσκολα χτίζεται κάποιο νέο κτίριο.

Προβλήματα υπάρχουν και στην Αλεξανδρούπολη. Στην επαρχία τα πράγματα είναι διαφορετικά. Έχουν χτιστεί σχολεία, υπάρχουν σχολεία, αλλά ο αριθμός των μαθητών συρρικνώνεται διαρκώς.

ΠτΘ: Υπάρχουν στοιχεία που να εμφανίζουν σε ποιο νομό παρατηρείται μεγαλύτερη εγκατάλειψη;

Θ.Μ.: Μέλημά μας είναι με την πλήρη λειτουργία των γραφείων της περιφερειακής διεύθυνσης, να συντάξουμε στατιστικά δελτία όπου θα φαίνεται το κατά πόσο μειώνεται ο μαθητικός πληθυσμός από την επαρχία στην πρωτεύουσα του νομού, αλλά και οι επιτυχίες των μαθητών στα ανώτερα και ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα κατά ηλικία και φύλλο, με στόχο να διαμορφωθεί μια σαφής εικόνα για όλη την περιφέρεια και για όλα τα θέματα που αφορούν το μαθητικό δυναμικό και τη λειτουργία των σχολειών.

Πέρα από αυτά, πρέπει να έχουμε υπόψιν μας τον εργαστηριακό εξοπλισμό των σχολικών μονάδων, την ολυμπιακή παιδεία. Στον εργαστηριακό εξοπλισμό υπάγονται τα εργαστήρια πληροφορικής, τα Εργαστήρια Φυσικών Επιστημών, τα εργαστήρια για όλα τα τεχνικά επαγγελματικά λύκεια, της περιφέρειας ΑΜΘ. Η περιφέρεια εφαρμόζει προγράμματα, δια του υπουργείου Εσωτερικών, για τον εξοπλισμό αυτών των εργαστηρίων. Ο γ.γ. της περιφέρειας κ. Άρης Παπαδόπουλος, σε πρόσφατη συζήτησή μας, είπε ότι θα διατεθεί το ποσό του 1 δις. δρχ. για εργαστήρια πληροφορικής σε όλες τις σχολικές μονάδες των γυμνάσιων. Υπάρχει και το ποσό του 1,2 δις. δρχ. για τον εξοπλισμό των εργαστηρίων φυσικών επιστημών, μέσα από το πρόγραμμα ΕΠΕΑΕΚ 2. Αυτό το ποσό βέβαια δεν επαρκεί για τον πλήρη εξοπλισμό τους.

Έχουμε εντάξει και τις σχολικές βιβλιοθήκες σε πρόγραμμα, δεδομένου ότι λειτουργούν αρκετές.

Πολυπολιτισμικότητα και εκπαίδευση

ΠτΘ: κ. Μούχτση, έχετε πολλές προκλήσεις ως περιφερειακός διευθυντής εκπαίδευσης στην ΑΜ-Θ, όπου ο πληθυσμός είναι αστικός, αγροτικός, αλλά και απομακρυσμένων περιοχών. Είναι βέβαια και η πολυπολιτισμική κοινωνία σε Ξάνθη και Ροδόπη, εξ΄ ου και η παρουσία του συντονιστή μειονοτικής εκπαίδευσης του κ. Μαραγκού.

Θ.Μ.: Ο κ. Μαραγκός είναι άξιος συνάδελφος, πολύ καλός συνεργάτης. Υπάρχει αγαστή συνεργασία. Δεν εμπλέκομαι στους τομείς των αρμοδιοτήτων του, ωστόσο όταν ζητώ τη βοήθειά του ή εκείνος τη δική μου την έχουμε αμοιβαία, μ΄ ένα κοινό σκοπό: την αναβάθμιση της εκπαίδευσης στις διαπολιτισμικές περιοχές, εφαρμόζοντας κάποιες ευεργετικές διατάξεις που αφορούν τη μειονοτική εκπαίδευση.

ΠτΘ: Έρχεστε σε επαφή με την κ. Άννα Φραγκουδάκη;

Θ.Μ.: Βεβαίως, είμαστε σε συχνή επικοινωνία για να βλέπουμε την πορεία του προγράμματος.

Κοινές οι ανάγκες σε κτίρια

ΠτΘ: κ. Μούχτση, ασχολείστε με τα προβλήματα των εκπαιδευτικών, όντας ένα μέλος της εκπαιδευτικής κοινότητας εσείς ο ίδιος, όπως και με αυτά των μαθητών, των αρχόντων, που αντιμετωπίζουν τις υποδομές και τη λειτουργία. Ποιο θεωρείτε ποιο άμεσο πρόβλημα;

Θ.Μ.: Κάθε νομός έχει τα δικά του προβλήματα και τις ιδιαιτερότητες. Αυτό που είναι άμεσο στο νομό Ροδόπης δεν είναι και στο νομό Δράμας, εκτός από το κτιριακό που είναι κυρίαρχο.

Στη Ροδόπη, στο κτιριακό, υπάρχουν κάποιες ανάγκες στη δευτεροβάθμια και περισσότερες στην πρωτοβάθμια. Για παράδειγμα στο 3ο Δημοτικό Σχολείο Κομοτηνής, δεν μπορώ να διανοηθώ ότι το κτίριο είναι από ελενίτ. Χρειάζεται άμεση αντικατάσταση. Ο νομάρχης ήδη το γνωρίζει.

Προβλήματα πάντα υπάρχουν και προκύπτουν και ξαφνικά. Προχθές μου ήρθαν πέντε κενά από επαπειλούμενες εγκυμοσύνες, τα οποίες πρέπει να καλυφθούν. Στην ίδια θέση, ονομαστικά διορίζεται συνάδελφος της ίδιας ειδικότητας από το υπουργείο, από τη Δ/νση Προσωπικού. Αυτό γίνεται για την αξιοκρατία και την αξιοπιστία του συστήματος διορισμού των εκπαιδευτικών, βάση των προσόντων τους.

ΠτΘ: Άρα, ένα από τα χαρακτηριστικά της περιφερειοποιήσεις του εκπαιδευτικού συστήματος είναι η διαφάνεια.

Θ.Μ.: Η διαφάνεια βέβαια. Ενδέχεται να μας αναθέσουν και τις εσωτερικές μετακινήσεις του διδακτικού προσωπικού, οι οποίες θα γίνονται μέσα από το υπηρεσιακό συμβούλιο που συστήνεται. Μ’ αυτόν τον τρόπο διευκολύνονται οι εκπαιδευτικοί και επιπλέον παύουν τα κενά ημερών σε δασκάλους και καθηγητές.

Για πρώτη φορά, θεσπίστηκε η κατοχύρωση της ξένης γλώσσας μέσα από το υπουργείο. Οι εξετάσεις θα γίνουν στις 12 και 13 Απριλίου. Σε πρώτη φάση θα γίνει η κατοχύρωση σε επίπεδο Β2, αντίστοιχο του Lower, σε γαλλικά και ιταλικά. Το Σεπτέμβριο και τον Οκτώβρη θα γίνουν εξετάσεις για τα γερμανικά και τ΄ αγγλικά.

Το υπουργείο Παιδείας κατοχυρώνει για πρώτη φορά τη γλωσσομάθεια όσων την κατέχουν, ανεξάρτητα από ηλικία. Αφορά όλους τους πολίτες και όχι μόνο τους μαθητές. Του χρόνου θα γίνουν εξετάσεις επιπέδου Γ2, για την επάρκεια. Χρειάζεται μόνο ένα παράβολο των 30 ευρώ.

ΠτΘ: κ. Μούχτση, σας ευχαριστώ πολύ

Θ.Μ.: Και εγώ σας ευχαριστώ.

Μαρία Αμπατζή

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.