Νεους δρομους ανοιγει η επαγγελματικη εκπαιδευση

Ημερίδα με θέμα «Ευαισθητοποίηση – Ενημέρωση του Κοινωνικού Συνόλου για το ρόλο της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» πραγματοποιήθηκε στην Κομοτηνή χθες Παρασκευή στις 9 το πρωί. Η ημερίδα διοργανώθηκε από την .Υ.Ε. Προγραμμάτων ΚΠΣ και τη Διεύθυνση Σπουδών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων στο πλαίσιο του έργου «Ευαισθητοποίηση – Ενημέρωση του Κοινωνικού Συνόλου για το ρόλο της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και το Ελληνικό Δημόσιο.

Μιλώντας για τους στόχους της ημερίδας ο Γεώργιος Τσότσος, σχολικός σύμβουλος πολιτικών μηχανικών, τοπογράφων, αρχιτεκτόνων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση με έδρα τη Θεσσαλονίκη και γεωγραφικό χώρο αρμοδιότητας και την Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης, εκπρόσωπος του διευθυντή σπουδών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του υπουργείου παιδείας, του κ. Νικολόπουλου, τόνισε ότι «έχει στόχο την ευαισθητοποίηση και την ενημέρωση της κοινής γνώμης πάνω στη νέα μεταρρύθμιση που έγινε από το υπουργείο παιδείας, τη δημιουργία του επαγγελματικού λυκείου και της επαγγελματικής σχολής. Στόχος ήταν η ενημέρωση όλων των φορέων της περιοχής. Ειδικότερα βέβαια αυτό που μας ενδιαφέρει είναι η ενημέρωση των μαθητών των γυμνασίων και των γονέων τους για τις δυνατότητες που έχουν τα παιδιά στο λύκειο».

Ο κ. Τσότσος μίλησε για τις δυνατότητες που ανοίγονται στα παιδιά τελειώνοντας το γυμνάσιο με την φοίτηση στο γενικό λύκειο αλλά και με την δυνατότητα φοίτησης σε επαγγελματικό λύκειο «από το οποίο θα πάρουν και πτυχίο κάποιας ειδικότητας, αλλά θα πάρουν και απολυτήριο. Το επαγγελματικό λύκειο, που παλιά λεγόταν τεχνικό, όχι όμως πια, δεν προετοιμάζει έτοιμο επαγγελματία, αλλά δίνει στοιχεία για κάποιο επάγγελμα, δίνει κάποια αρχική κατάρτιση και κυρίως επαγγελματική εκπαίδευση, παρέχει όμως και γενική μόρφωση. Οι μαθητές έχουν δικαίωμα να μπουν στο πανεπιστήμιο με τις γενικές πανελλαδικές εξετάσεις μαζί με τους μαθητές των γενικών λυκείων εξεταζόμενοι σε ίδιο αριθμό μαθημάτων με τη διαφορά ότι δύο από τα μαθήματά τους είναι μαθήματα ειδικότητας ανάλογα με την ειδικότητα που έχουν. Για παράδειγμα οι μαθητές του τομέα δομικών έργων θα εξεταστούν στα μαθήματα οικοδομική και αρχιτεκτονικό σχέδιο, δηλαδή στα τεχνικά μαθήματα που διδάσκονται στην ειδικότητα την οποία διάλεξαν. Αυτό θεωρείται ένα πλεονέκτημα για τους μαθητές των επαγγελματικών λυκείων, γιατί τα μαθήματα ειδικότητας είναι τα μαθήματα του επαγγελματικού τομέα, μαθήματα τεχνικά, τα οποία τα διάλεξαν οι ίδιοι και τα δουλεύουν όχι μόνο με διάβασμα, αλλά και με εργαστήριο και με δουλειά στο σχολείο και επομένως είναι πιο εύκολο σε αυτούς να δώσουν ένα μάθημα το οποίο το έχουν δουλέψει παρά ένα άλλο μάθημα που χρειάζεται αποκλειστικά και μόνο διάβασμα και προετοιμασία. Η δευτεροβάθμια τεχνική επαγγελματική εκπαίδευση ήταν ανέκαθεν υποτιμημένη στην Ελλάδα σε αντίθεση με τις υπόλοιπες Ευρωπαϊκές χώρες. Είμαστε μαζί με την Πορτογαλία στην τελευταία θέση με ποσοστό κάτω από το 30% των μαθητών, ενώ η Γερμανία που είναι στην πρώτη θέση έχει ένα ποσοστό περίπου γύρω στο 70% των μαθητών που φοιτά στην δευτεροβάθμια τεχνική επαγγελματική εκπαίδευση και μάλιστα εκεί είναι διττή η εκπαίδευση, είναι δουλειά στην επιχείρηση και ταυτόχρονα μάθημα στο σχολείο. Σ’ εμάς η νοοτροπία που υπάρχει προέρχεται γενικότερα από κάποιον ακαδημαϊσμό γενικότερο που υπήρχε πάντοτε στην εκπαίδευσή μας. Το θέμα είναι όμως ότι σήμερα με το επαγγελματικό λύκειο, το οποίο έχει δημιουργηθεί, δίνεται η δυνατότητα πια στους μαθητές της δευτεροβάθμιας τεχνικής επαγγελματικής εκπαίδευσης να μετάσχουν στις γενικές πανελλαδικές εξετάσεις και να έχουν διέξοδο στο πανεπιστήμιο. Ένας μαθητής δηλαδή που θα πάει στο πολυτεχνείο, μπορεί να πάει σε κάποια ειδικότητα του επαγγελματικού λυκείου, μπορεί να γίνει μηχανολόγος, ηλεκτρολόγος, δομικός, ηλεκτρονικός και από κει να διεκδικήσει και θέση στο πανεπιστήμιο κάνοντας τα ίδια μαθήματα γενικής παιδείας και δίνοντας κάποια μαθήματα ειδικότητας».

Όπως υπογράμμισε ο κ. Τσότσος η δυνατότητα αυτή δίνεται βάσει νόμου που έχει ψηφισθεί εδώ και δύο χρόνια ο οποίος όμως θα εφαρμοσθεί φέτος για πρώτη φορά. «Φυσικά υπάρχει και η διέξοδος για τα ΤΕΙ που υπήρχε και πρώτα και μέσω των πανελλαδικών εξετάσεων, αλλά και με κάποιο ειδικό ποσοστό που καθορίζεται κάθε χρόνο. Όσοι δεν επιθυμούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους υπάρχει η δυνατότητα ν’ απορροφηθούν από την αγορά εργασίας και μάλιστα μη ξεχνάμε ότι υπάρχει έλλειψη σε τεχνίτες μεσαίας βαθμίδας σε υδραυλικούς σε ψυκτικούς, σε διάφορες ειδικότητες. Οι μαθητές μπορούν να κατευθυνθούν είτε στην αγορά εργασίας είτε μπορούν να συνεχίσουν στα ΙΕΚ για μια περαιτέρω εξειδίκευση. Βεβαία εκτός από το επαγγελματικό λύκειο υπάρχει και η επαγγελματική σχολή η οποία προετοιμάζει απευθείας με επαγγελματικά μαθήματα μόνο, χωρίς καθόλου γενικά μαθήματα, τον μαθητή που δεν επιθυμεί να συνεχίσει τις σπουδές του, δεν θέλει ν’ ασχοληθεί ξανά με τα γράμματα και θέλει κατευθείαν να έχει μια ειδικότητα, ένα επάγγελμα. Η επαγγελματική σχολή τον προετοιμάζει κατευθείαν για την αγορά εργασίας μετά την πρώτη τάξη επαγγελματικού λυκείου».

Να σημειωθεί ότι ο κ. Τσότσος μίλησε στην ημερίδα με θέμα «το τεχνικό επαγγελματικό λύκειο και τεχνικές επαγγελματικές σχολές, η σύγχρονη προοπτική τους, τα ΕΠΑΛ-ΕΠΑΣ.»

Ουζγκιούρ Μεμέτ

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.