Σχολικο βοηθημα για τη «Μεταδοση Δεδομενων και Δικτυα Υπολογιστων ΙΙ»

Εδώ και ένα μήνα περίπου έχει κυκλοφορήσει από τις εκδόσεις “Πατάκη” το βιβλίο «Μετάδοση Δεδομένων και Δίκτυα Υπολογιστών ΙΙ», ένα σχολικό βοήθημα που έχει σαν στόχο να στηρίξει τους υποψηφίους στις πανελλήνιες εξετάσεις αλλά και τους καθηγητές που διδάσκουν το συγκεκριμένο μάθημα. Πρόκειται για μια συνολική πρόταση οργάνωσης της μελέτης του υποψηφίου η οποία δεν περιορίζεται μόνο στην εξοικείωση και κατανόηση της ύλης του μαθήματος αλλά και στην οργάνωση της καθημερινότητάς του για όσο το δυνατόν καλύτερο αποτέλεσμα. Συγγραφέας του βιβλίου ο συντοπίτης μας Αναστάσιος Παπαδόπουλος καθηγητής Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και Προϊστάμενος Πληροφορικής (Τομεάρχης) στο Β΄ Επαγγελματικό Λύκειο Κομοτηνής με τον οποίο συζητά σήμερα ο ΠτΘ για την προσπάθειά του και τους στόχους του.

ΠτΘ: Πώς προέκυψε η έκδοση του βιβλίου;

Α.Π.: Η μεγαλύτερη δυσκολία που αντιμετωπίσαμε –εγώ αλλά και όλοι οι συνάδελφοι ΠΕ 19 (Πληροφορικής)- όταν διοριστήκαμε, ήταν η δυσκολία στη διδασκαλία του μαθήματος «Μετάδοση Δεδομένων και Δίκτυα Υπολογιστών 2», μάθημα το οποίο έδιναν και δίνουν οι απόφοιτοι των τότε ΤΕΕ και σήμερα ΕΠΑΛ για την είσοδό τους σε κάποιο από τα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. Το μάθημα είναι ένα από τα δυσκολότερα μαθήματα που διδάσκονται στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση γενικά, και όσον αφορά στα Γενικά Λύκεια και όσον αφορά στα ΕΠΑ.Λ. Αποφάσισα λοιπόν, ότι μία μεγάλη δουλειά τεσσάρων χρόνων (σημειώσεις και ασκήσεις του συγκεκριμένου μαθήματος) ίσως θα έπρεπε τελικά να παρουσιαστεί υπό τη μορφή έκδοσης σχολικού βοηθήματος, με σκοπό τη διευκόλυνση και στήριξη αρχικά των παιδιών στην προσπάθειά τους να δώσουν πανελλήνιες εξετάσεις, αλλά και των καθηγητών στο συγκεκριμένο μάθημα.

ΠτΘ: Είχατε κάποιο βοήθημα στο οποίο μπορούσατε να στηριχτείτε;

Α.Π.: Δεν υπήρχε κάποιο βοήθημα που να μας στηρίζει στο τι θα κάνουμε. Προσπαθούσα λοιπόν από το 2002 και μέχρι πέρσι είχε μπει πολύ νερό στο αυλάκι. Είχε γίνει πολύ καλή δουλειά. Συζήτησα με τους εκδοτικούς οίκους «Σαβάλλα» και «Πατάκη». Κατέβηκα κάποιες φορές στην Αθήνα και τελικά το βιβλίο εκδόθηκε από τις εκδόσεις «Πατάκη».

ΠτΘ: Πόσο καιρό κυκλοφορεί το βιβλίο;

Α.Π.: Στην Αθήνα εδώ και 5 εβδομάδες και στην Κομοτηνή εδώ και τρεις εβδομάδες.

ΠτΘ: Ποιος ήταν ο στόχος σας;

Α.Π.: Είναι ένα σχολικό βοήθημα που έχει ένα ξεκάθαρο στόχο, την επιτυχία του μαθητή που δίνει πανελλήνιες εξετάσεις και τη στήριξη του καθηγητή που διδάσκει το συγκεκριμένο μάθημα.

ΠτΘ:Πώς είναι δομημένο το βιβλίο;

Α.Π.: Το βιβλίο χωρίζεται σε πέντε μέρη. Το πρώτο μέρος δίνει κάποιες πληροφορίες για τα πανελληνίως εξεταζόμενα μαθήματα που στην περίπτωση των ΕΠΑΛ είναι τρία, συγκεκριμένα τα Δίκτυα, τα Νέα και τα Μαθηματικά. Οι πληροφορίες αφορούν στον τρόπο εξέτασης του μαθήματος, δηλαδή στη συγκέντρωση μορίων, γιατί πολλοί μαθητές δεν ξέρουν τον τρόπο με τον οποίο υπολογίζονται τα μόρια που συγκεντρώνουν. Δίνονται επίσης οι ηλεκτρονικές διευθύνσεις των σχολών που αφορούν στον κλάδο Πληροφορικής, Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Δικτύων έτσι ώστε ο μαθητής να μπορεί να μπει στο αντίστοιχο site και να πάρει πληροφορίες για τη σχολή που θέλει να δηλώσει. Στο πρώτο μέρος επίσης εμπεριέχονται και οι Βάσεις των σχολών όπως αυτές διαμορφώθηκαν τα τελευταία πέντε χρόνια.

Στο δεύτερο μέρος δίνονται πληροφορίες για την εξεταστέα ύλη του 2006-2007, τον τρόπο αξιολόγησης των θεμάτων στις πανελλήνιες εξετάσεις καθώς και ερωτήσεις για τον έλεγχο των αποκτημένων γνώσεων, επειδή το βιβλίο που διδάσκονται οι τελειόφοιτοι είναι ο δεύτερος τόμος, που σημαίνει ότι είναι συνέχεια του πρώτου τόμου που διδάσκονται στη δευτέρα τάξη, οπότε τους δίνονται και οι βασικότερες ερωτήσεις, αυτές που θα πρέπει να γνωρίζουν τα παιδιά από τον πρώτο τόμο.

Στο τρίτο μέρος περιέχονται οδηγίες για την οργάνωση του χρόνου, τον προγραμματισμό της μελέτης και των επαναλήψεων, τρόποι οργάνωσης μελέτης του υποψηφίου καθώς και συμβουλές για την αποτελεσματική επίδοση στην εξέταση του συγκεκριμένου μαθήματος. Δίνονται δηλαδή κάποιες συμβουλές στον τρόπο με τον οποίο ο υποψήφιος πρέπει να οργανώσει και να κατανείμει το χρόνο του, ώστε να μη χάνει καθόλου ελεύθερο χρόνο, διότι οι ανάγκες που έχει σήμερα ο μαθητής είναι πολλαπλές και χωρίζονται σε ώρες για το σχολείο, ώρες για το φροντιστήριο, ώρες για προσωπική διασκέδαση και ανάγκες. Όλα αυτά κατανέμονται σε ένα πρόγραμμα και μάλιστα δίνονται δύο ξεχωριστά Σχεδιαγράμματα και Προγράμματα μελέτης χωρίζοντας τους υποψηφίους σε δύο κατηγορίες. Στον Υποψήφιο 1, που είναι αυτός που τώρα τελειώνει το λύκειο και δίνει πρώτη φορά εξετάσεις, και ο οποίος έχει λιγότερο ελεύθερο χρόνο από τον Υποψήφιο 2, που είναι αυτός που τέλειωσε το λύκειο και έχει ελεύθερα όλα τα πρωινά. Δίνονται λοιπόν δύο ξεχωριστά ετήσια και εβδομαδιαία χρονοδιαγράμματα μελέτης. Αυτό είναι κάτι που δεν έχει ξαναγίνει σε βοήθημα όπως ανέφερε ο κ. Πατάκης. Τα χρονοδιαγράμματα λειτουργούν ως υποδείγματα και εμπεριέχονται στο πέμπτο κεφάλαιο του βιβλίου, όπου επίσης υπάρχουν υποδείγματα επαναλήψεων οργανωμένων κατά ομάδες ερωτήσεων οι οποίες «μπερδεύονται», υπάρχουν δηλαδή ερωτήσεις απ’ όλα τα κεφάλαια. Στο πέμπτο επίσης μέρος περιλαμβάνονται απαντήσεις των ερωτήσεων του σχολικού βιβλίου, όλα τα θέματα των πανελλαδικών εξετάσεων, έτσι όπως αυτά έχουν διαμορφωθεί από το 2002 -2006 και πολλά Επαναληπτικά Διαγωνίσματα με την ακριβή μορφή των Πανελληνίων Εξετάσεων.

Στο τέλος επίσης υπάρχουν βασικές αρχές ισορροπημένης διατροφής των υποψηφίων, κάτι που δεν λαμβάνουν σοβαρά οι περισσότεροι μαθητές, με αποτέλεσμα να έχουν λιγότερες ώρες αποδοτικής προσπάθειας και μελέτης.

Επίσης να τονίσω ότι το βιβλίο είναι δομημένο με τη μορφή ερωταπαντήσεων. Επειδή είναι πυκνή θεωρία και είναι πολύ δύσκολο, έχουν διαμορφωθεί ερωτήσεις και απαντήσεις έτσι ώστε κάθε φορά ο υποψήφιος όταν δει τα θέματα κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, να φέρει στο μυαλό του κάποια αντίστοιχη ερώτηση του βιβλίου μας για να μπορέσει να αντεπεξέλθει.

ΠτΘ: Οι περισσότεροι στον όρο βοήθημα φέρνουμε στο μυαλό μας το γνωστό λυσάρι. Μάλλον πρόκειται για μια συνολική πρότασης οργάνωσης του διαβάσματος για ένα καλύτερο αποτέλεσμα…

Α.Π.: Κάποιοι ευχαριστώντας, μου είπαν ότι δεν χρειάζεται το σχολικό βιβλίο. Φυσικά και δεν υποστηρίζω αλλά και δεν ισχύει κάτι τέτοιο. Το βιβλίο έγινε με αποκλειστικά βασικό γνώμονα το σχολικό βιβλίο και στόχος ήταν να βοηθήσω στην κατανόηση αυτών που θέλει να πει αυτό. Στην ουσία δηλαδή παρουσιάζεται μια δομημένη δουλειά.

ΠτΘ: Στο μέλλον σκέφτεστε να εκδώσετε και άλλο βιβλίο;

Α.Π.: Από τον εκδοτικό οίκο μου ζήτησαν να προχωρήσω και σ’ ένα δεύτερο βιβλίο το οποίο να έχει μόνο ασκήσεις τους τύπου σωστό –λάθος, πολλαπλής επιλογής, συμπλήρωσης κενών και αντιστοίχησης. Ήδη έχω δουλέψει επάνω σε αυτό και ευελπιστώ ότι το Σεπτέμβρη θα εκδοθεί το δεύτερο βιβλίο.

ΠτΘ: Η διάθεση γίνεται μέσω των βιβλιοπωλείων;

Α.Π.: Η διάθεση γίνεται πανελλήνια μέσω των βιβλιοπωλείων που συνεργάζεται ο κ. Πατάκης.

ΠτΘ: Το να πρωτοτυπήσετε συμπεριλαμβάνοντας μέσα προτάσεις που αφορούν στην οργάνωση του χρόνου και της μελέτης των παιδιών ήταν μια ανάγκη που προέκυψε από τα ίδια τα παιδιά;

Α.Π.: Ανέκαθεν σκεφτόμουν, κουβαλώντας βιώματα και εμπειρίες και από τη δική μου σχολική ηλικία, ότι το βιβλίο αυτό δεν θα έπρεπε να είναι κάτι ανάλογο με τα προηγούμενα βοηθήματα που έχουν κυκλοφορήσει, αλλά θα έπρεπε να δοθούν κάποια καινούργια στοιχεία, κάποια στοιχεία που δεν υπάρχουν σε κανένα άλλο. Θα έπρεπε με άλλα λόγια να γίνει κάτι το διαφορετικό. Οδηγός σε αυτή την προσπάθεια ήταν οι ίδιοι οι μαθητές μου τους οποίους και ευχαριστώ. Επειδή διδάσκω το μάθημα αυτό αρκετά χρόνια είχα την εμπειρία. Όλοι οι μαθητές μου έλεγαν ότι δεν μπορούν να οργανώσουν το μάθημά τους, δεν ξέρουν τι να διαβάσουν και πώς να το διαβάσουν. Αποφάσισα συνδυάζοντας αυτά να τους προτείνω προγράμματα, πλάνα μελέτης, τα οποία πραγματικά τους διευκόλυναν. Για παράδειγμα στο υπόδειγμα ετήσιος προγραμματισμός μελέτης αναφέρεται καθημερινώς τί θα κάνουν. Ο μαθητής μελετώντας με βάση το χρονοδιάγραμμα που περιέχεται στο βιβλίο θα είναι έτοιμος για τις πανελλήνιες. Ξέρει για παράδειγμα ότι την Κυριακή 1 Οκτώβρη θα κάνει επανάληψη τα ερωτήματα από 7.16- 7.33, γνωρίζοντας βέβαια πόσο μεγάλα είναι τα ερωτήματα και ότι είναι ένα πλάνο που μπορούν τα παιδιά να ακολουθήσουν. Από τη Δευτέρα έως την Παρασκευή προτείνεται στο μαθητή να ασχοληθεί με τις ερωτήσεις 7.34-7.54. Αν ακολουθήσει ένας μαθητής το συγκεκριμένο πλάνο είναι έτοιμος να δώσει πανελλήνιες όχι μόνο στα μέσα Ιουνίου αλλά αρκετά πιο μπροστά. Είναι έτοιμος από το τέλος του Μάρτη και μετά κάνει μόνο επαναλήψεις.

Επίσης στον εβδομαδιαίο προγραμματισμό μελέτης κατανέμεται ο χρόνος του υποψηφίου. Για παράδειγμα για τον υποψήφιο 1, υπάρχουν αριθμοί από το 1 έως το 7 και ο κάθε αριθμός αντιστοιχεί σε αντίστοιχο χρόνο. Ο 1 είναι ο χρόνος που ο μαθητής παρακολουθεί τα μαθήματά του στο σχολείο, ο 2 είναι ο χρόνος μελέτης των μαθημάτων του σχολείου, ο 3 είναι ο χρόνος μαθημάτων στα φροντιστήρια κ.ο.κ. Έτσι διευκολύνεται ο μαθητής να τσεκάρει πόσος είναι ο ελεύθερος χρόνος που του απομένει για να διαβάσει τα Δίκτυα.

ΠτΘ: Και η διατροφή;

Α.Π.: Η διατροφή προέκυψε σαν μια ανάγκη που θεωρούσα βασική από τη δική μου σχολική ηλικία. Δεν ήθελα δικά μου λάθη να επαναλαμβάνονται από τους δικούς μου μαθητές. Σε συνεργασία λοιπόν με τον κ. Ανθούλα -διατροφολόγο στη Βέροια- άντλησα ένα ενδιαφέρον άρθρο για τη σωστή αναλογία υδατανθράκων, πρωτεϊνών, βιταμινών και μεταλλικών στοιχείων στη διατροφή των παιδιών και ειδικότερα αυτών που δίνουν πανελλήνιες εξετάσεις, γιατί κουράζονται από το πρωί μέχρι το βράδυ. Θέλοντας να ξεφύγω από το κλασικό πια σήκω το πρωί, φάε μια κουταλιά μέλι, λίγη σοκολάτα, πάρε μια ασπιρίνη και πιες ένα καφέ, θέλησα να δώσω κάτι σημαντικότερο. Εμείς τότε δεν είχαμε κανένα να μας βοηθήσει. Δεν θα έπρεπε λοιπόν να βοηθήσουμε σήμερα εμείς;

ΠτΘ: Χαρακτηρίσατε το συγκεκριμένο μάθημα δύσκολο. Είναι δύσκολο γιατί τα παιδιά δεν έχουν κάποιες βάσεις από τις προηγούμενες τάξεις;

Α.Π: Τα δίκτυα είναι το δυσκολότερο κομμάτι όσον αφορά στους υπολογιστές. Οι ορισμοί είναι πυκνής θεωρίας και το μάθημα δυσκολονόητο. Οι απόφοιτοι των ΤΕΕ είδαν κάποιες εισαγωγικές έννοιες στην πρώτη και στη δευτέρα τάξη. Τώρα με τη μετατροπή των ΤΕΕ σε ΕΠΑΛ δεν θα έχουν κανένα τέτοιο μάθημα στις δύο αυτές τάξεις, διότι άλλαξε το πρόγραμμα σπουδών. Σαν ΕΠΑΛ βέβαια το μάθημα θα συνεχίσει να διδάσκεται κανονικά.

ΠτΘ: Το βιβλίο μπορεί να το διαβάσει και ένας μη μαθητής;

Α.Π.: Φυσικά αλλά θα είναι λίγο δύσκολο. Έχει κάποιες βασικές έννοιες και ορισμούς αλλά χρειάζεται να έχεις μία μικρή έστω προηγούμενη γνώση. Κάποιος που δεν έχει προηγούμενες γνώσεις δικτύων είναι δύσκολο να το παρακολουθήσει.

ΠτΘ: Κατά την άποψή σας ποια πρέπει να είναι η σχέση δασκάλου – μαθητή;

Α.Π.: Πιστεύω ειλικρινά ότι τα πράγματα είναι απλά. Τα παιδιά θέλουν να τους αποδείξεις ότι πιστεύεις σε αυτά και να τους προσεγγίσεις με ένα διαφορετικό τρόπο. Αν τους δώσεις να καταλάβουν τις δυνατότητες και τα εφόδια που έχουν στα χέρια τους, καθώς και το τεράστιο ταλέντο που διαθέτουν, τότε τα πράγματα γίνονται ευκολότερα. Καθημερινά αυτό που τους υπενθυμίζω είναι πίστη στις δυνατότητές τους, ήθος, πειθαρχία και σκληρή δουλειά και επιμονή. Και, υπάρχει χρόνος για όλα.. Απλά, να αδράξουν τη μέρα. Carpe Diem..Το είπε άλλωστε κάποιος άλλος πολύ πριν από μένα..

Για να σε ακούσουν λοιπόν τα παιδιά πρέπει να τα εμπνεύσεις και για να γίνει αυτό πρέπει να δώσεις τον καλύτερό σου εαυτό.

ΠτΘ: Υπήρξαν κάποιες αντιδράσεις όσον αφορά στην αποδοχή του βιβλίου;

Α.Π.: Το βιβλίο το είδαν κάποιοι καθηγητές από τα ΤΕΙ Σερρών και Καβάλας και ενδιαφέρθηκαν, γιατί πολλά σημεία, όπως πρότυπα, πρωτόκολλα και διάφορα είδη δικτύων διδάσκονται και σε αυτές τις σχολές.

Γενικά το βιβλίο πάει καλά. Απ’ ό,τι έμαθα τέσσερα βιβλιοπωλεία στην πόλη μας το διαθέτουν ήδη. Επειδή όμως το βιβλίο δεν απευθύνεται σε γενικά λύκεια που εκεί φοιτά το μεγαλύτερο μέρος των μαθητών αλλά σε επαγγελματικά τα πράγματα είναι πιο δύσκολα. Όπως ενημερώθηκα όμως από τον εκδοτικό οίκο μία πρώτη κρίση δεν μπορούμε να την κάνουμε από τον πρώτο μήνα. Θα την κάνουμε από τον επόμενο Σεπτέμβρη που ξεκινά το νέο σχολικό έτος.

ΠτΘ: κ. Παπαδόπουλε σας ευχαριστούμε πολύ.

Α.Π.: Κι εγώ σας ευχαριστώ.

Α.Π.

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.