«Μαθητικες ανασες» στο σχολικο τυπο

«Ο δρόμος με τα διδάγματα είναι κουραστικός.

Ο δρόμος με τα παραδείγματα σύντομος κι αποτελεσματικός»

ΣΕΝΕΚΑΣ

Και μόνο το μότο στην πρώτη σελίδα της μαθητικής εφημερίδας των μαθητών του 2ου ΤΕΕ Κομοτηνής δείχνει το δρόμο… Το δρόμο από το λόγο στην πράξη, από τη βαθυστόχαστη σκέψη στην πρακτική εφαρμογή και από τη σύλληψη στην πραγματικότητα, από το όνειρο στην αληθινή ζωή.

Αυτή εξάλλου είναι και η γενικότερη θεωρία των ΤΕΕ, που έρχεται να αποκαλυφθεί και να μας κάνει κοινωνούς της μέσα και από το 7ο τεύχος της εφημερίδας, που οι μαθητές του 2ου ΤΕΕ Κομοτηνής επιμελούνται και εκδίδουν εδώ και λίγο καιρό.

Η πένα των παιδιών ευφυής και ο σχεδιασμός της εφημερίδας, καθώς και η επιλογή και κατανομή της ύλης από τη σχολική τους ζωή και με πινελιές ψυχαγωγικού περιεχομένου, με τη συνδρομή πάντα των καθηγητών τους, Καπαρτή Σωτήρη, Σκάρου Φιλιώς, Παπαπαναγιώτου Κατερίνας, Γεωργαντά Αναστασίας και Κοσμίδη Ιορδάνη.

Πρόκειται για μια αξιέπαινη όσο και αξιόλογη προσπάθεια που έρχεται να ταράξει τα λιμνάζοντα νερά στο μυαλό όσων τοποθετούν τα ΤΕΕ έξω από το πνεύμα της θεωρητικοκεντρικής εκπαίδευσης και απαξιώνουν το θεσμό της τεχνικής εκπαίδευσης.

Σαφές παράδειγμα το άρθρο της Μαίρης Ναζαρετιάν, μαθήτριας του 2ου ΤΕΕ της πόλης μας, που ακολουθεί…

«Τεχνικά Επαγγελματικά Εκπαιδευτήρια (Τ.Ε.Ε.). Σχολεία γεμάτα εφήβους και όχι μόνο, μαθητές, 15, 16, μέχρι και 20 (και βάλε!) καμιά φορά χρόνων.

Εφήβους που ψάχνουν την επαγγελματική τους αποκατάσταση από τα 16 τους ενώ ακόμα «ψάχνονται», ενώ ακόμα δεν έχουν γνωρίσει καλά καλά τον εαυτό τους. Παιδιά που χάνονται στα «πρέπει» του εκπαιδευτικού μας συστήματος και την ανεμελιά που προκαλεί από τη φύση της η εφηβεία.

Στα Τ.Ε.Ε. σπάνια θα βρει κανείς τον «πολύ καλό μαθητή» έτσι όπως γίνεται αποδεκτός ο όρος από το κοινωνικό σύνολο και το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Οι μαθητές των Τ.Ε.Ε. έχοντας μια ιδιαίτερη κλίση σε κάποια ειδικότητα και αδυνατώντας να ανταποκριθούν –οι περισσότεροι- στην οικονομική αφαίμαξη των φροντιστηρίων, προσδοκούν από νωρίς να αποκτήσουν κατοχυρωμένα επαγγελματικά δικαιώματα. Ευελπιστούν πως το πτυχίο ειδικότητας επιπέδου 2 και 3 θα λειτουργήσει ως μέσον για την εύρεση εργασίας στον ιδιωτικό ή στο δημόσιο τομέα. Το γεγονός αυτό το πιστοποιούν εξάλλου και πολλές έρευνες που έχουν πραγματοποιηθεί στο χώρο της εκπαίδευσης. Οι προσδοκίες των παιδιών που φοιτούν στα ΤΕΕ επαληθεύονται, διότι με την απόκτηση του πτυχίου τους έχουν άνετη πρόσβαση στην αγορά εργασίας. Ως εναλλακτική λύση οι πτυχιούχοι του Β κύκλου σπουδών έχουν την ευκαιρία να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους σε αντίστοιχα Τ.Ε.Ι. , στα οποία έχουν πρόσβαση, αφού διακριθούν σε πανελλαδικό διαγωνισμό. Στα ΤΕΙ θα έχουν τη δυνατότητα να εξειδικευτούν στο αντικείμενο που τους ενδιαφέρει. Με αυτόν τον τρόπο θα αποκτήσουν επαρκείς γνώσεις, που θα τους εξασφαλίσουν μια θέση στην αγορά εργασίας.Εκτός από τα επαγγελματικά δικαιώματα και την πρόσβαση σε μια ανώτερη σχολή, πολλά παιδιά προτιμούν τα Τ.Ε.Ε., διότι επιθυμούν να ασκηθούν σε μια τέχνη. Η πρώιμη εξειδίκευση τούς δίνει την ευκαιρία να μυηθούν στο αντικείμενο με το οποίο θέλουν να ασχοληθούν και τους προετοιμάζει καλύτερα για το μέλλον, αφού τους εφοδιάζει με πολλές γνώσεις θεωρητικές αλλά και πρακτικές. Επίσης, η φοίτηση στα ΤΕΕ δίνει τη δυνατότητα στους σπουδαστές να αποκτήσουν ένα κρατικό πτυχίο, αναγνωρισμένο τόσο στην Ελλάδα, όσο και στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Ακόμα ένα πλεονέκτημα των Τ.Ε.Ε., σε σχέση με το Ενιαίο Λύκειο, αποτελεί και το γεγονός ότι τα παιδιά που φοιτούν σ’ αυτά αποκτούν την άδεια ασκήσεως του επαγγέλματος στα 18 τους χρόνια. Σήμερα στην Ελλάδα λειτουργούν περίπου 440 Τ.Ε.Ε. Το ζητούμενο είναι η ουσιαστική αναβάθμισή τους από την πολιτεία. Η καθιέρωση, βέβαια από την προηγούμενη σχολική χρονιά της εισαγωγής των αποφοίτων των ΤΕΕ σε σχολές των Υπαξιωματικών των Ενόπλων Δυνάμεων και σε σχολές Αστυφυλάκων είναι κάτι πολύ θετικό. Δεν είναι όμως αρκετό. Η εξαγγελία αλλαγών, απ’ τις οποίες άλλες υλοποιούνται και άλλες όχι, έχουν απαξιώσει, σ’ ένα βαθμό, την Τεχνική Εκπαίδευση στα μάτια της Ελληνικής Κοινωνίας. Μια ουσιαστική εκπαίδευση που στηρίζεται μόνο σε λογικές εκπαιδευτικές αρχές, αλλά αποτυγχάνει να λάβει υπόψη την Τεχνική Εκπαίδευση είναι αναχρονιστική και δεν είναι προσανατολισμένη προς το μέλλον, αφού προετοιμάζει τους νέους για έναν εξωπραγματικό κόσμο».

Άλλα θέματα που φιλοξενεί το 7ο τεύχος της εφημερίδας είναι η επίσκεψη του σχολείου στη Χίο, από 24-30 Οκτωβρίου στο πλαίσιο του προγράμματος Θράκη – Αιγαίο – Κύπρος, όπου τα παιδιά συναντήθηκαν με συναδέλφους τεχνικών σχολών από την Κύπρο και τη Χίο, αντάλλαξαν απόψεις και ξεναγήθηκαν στα αξιοθέατα του νησιού, η συμμετοχή στο πρόγραμμα ΔΑΙΔΑΛΟΣ, η έκθεση του οποίου έλαβε χώρα στη Δράμα και κατά το χρονικό διάστημα από 2 έως και 4 Νοεμβρίου. Το Σχολείο εκπροσωπήθηκε από τον Τομέα ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ-ΔΙΚΤΥΩΝ Η/Υ με το έργο «Υλοποίηση σε ηλεκτρονική μορφή δύο κεφαλαίων του βιβλίου των ΔΙΚΤΥΩΝ των τελειόφοιτων του Β΄ Κύκλου». Απώτερος στόχος ήταν η δημιουργία ενός CD-ROM που θα το καταστήσει αρωγό στην προσπάθεια που κάνουν οι τελειόφοιτοι μαθητές του τομέα Πληροφορικής ενόψει των επερχόμενων Πανελλήνιων Εξετάσεων.

Ενδιαφέρον παρουσιάζουν, επίσης, τα θέματα για τα πλαστικά απορρίμματα, για τη χρήση του Πανθρακικού Σταδίου ως χώρος ερασιτεχνικής άθλησης, για τους κινδύνους που εγκυμονούν τα κυλικεία των σχολείων.

Ευχόμαστε η προσπάθεια να συνεχιστεί, να ευοδωθεί και να αποκτήσει μιμητές. Απλά και μόνο γιατί αξίζει… ο λόγος είναι δικαίωμα των παιδιών και χρέος κάθε αυριανού πολίτη σ΄ αυτήν την κοινωνία.

Α.Χ.

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.