Επιμορφωση στο Παρισι για τα σχολεια του μελλοντος

Από τις 11 μέχρι τις 17 Δεκεμβρίου ο προϊστάμενος της Β/Θμιας Εκπαίδευσης Ν. Ροδόπης, Κώστας Πανδρεμένος μαζί με τον προϊστάμενο της Α/θμιας Μ. Κωνσταντινίδη, τον συντονιστή του γραφείου Μειονοτικής Εκπαίδευσης Σ. Μαραγκό και τρία στελέχη της εκπαίδευσης παρακολούθησαν στο Παρίσι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που σαν στόχο είχε την επιμόρφωση στελεχών της διοίκησης πάνω στα πρότυπα του σχολείου του μέλλοντος. Αποκόμισαν ενδιαφέρουσες εμπειρίες από σχολεία φυσιολογικών ταχυτήτων αλλά και από ειδικά σχολεία που στεγάζονται σε φτωχές συνοικίες γκέτο και αγωνίζονται να εντάξουν τα παιδιά στη σχολική πραγματικότητα και να μειώσουν τα περιστατικά βίας.

Το επιμορφωτικό πρόγραμμα διοργανώθηκε από το Διαβαλκανικό Ινστιτούτο Δημόσιας Διοίκησης, που είναι ένας μη κερδοσκοπικός οργανισμός, έχει έδρα τη Θεσσαλονίκη και δραστηριοποιείται στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού της δημόσιας διοίκησης στην Ελλάδα, τα Βαλκάνια και την Ευρώπη.

«Πρόκειται για ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «Σύγχρονες τάσεις στην εκπαίδευση – το σχολείο του μέλλοντος», το οποίο πραγματοποιήθηκε σε μια Ακαδημία Παιδαγωγικών Σπουδών έξω από το Παρίσι. Ήταν μια εβδομάδα πλήρους εκπαίδευσης σε σημείο που δεν μπορούσαμε να δούμε τα αξιοθέατα του Παρισιού. Ξεκινούσε στις 8.30 το πρωί και ολοκληρωνόταν στις 5.00 το απόγευμα.

Το Διαβαλκανικό Ινστιτούτο Δημόσιας Διοίκησης διοργάνωσε το πρόγραμμα για τα στελέχη της δημόσιας διοίκησης και τους εκπαιδευτικούς της Μακεδονίας και της Θράκης. Συμμετείχαν 33 διευθύνσεις Α/θμιας και Β/Θμιας Εκπαίδευσης από τη Μακεδονία και τη Θράκη και 80 εκπαιδευτικοί, κυρίως αναπληρωτές και ωρομίσθιοι» περιέγραψε ο κ. Πανδρεμένος.

Την επιμόρφωση ανέλαβαν στελέχη από την UNESCO και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο της Γαλλίας. «Τα θέματα που προσεγγίσαμε και πάνω στα οποία ενημερωθήκαμε ήταν σχετικά με την προσέλκυση – ανάπτυξη – πρόσληψη και διατήρηση ικανών εκπαιδευτικών. Επομένως στόχος είναι το πώς θ’ αναβαθμιστεί η παιδεία μέσω ικανών εκπαιδευτικών και στελεχών, με ποιους τρόπους θα προσελκύσουμε στην εκπαίδευση άτομα που θέλουν να εργαστούν πάνω στο αντικείμενό τους και να έχουν τις σχετικές γνώσεις και την εμπειρία».

Ο κ. Πανδρεμένος σημείωσε ότι είχαν νέες προσεγγίσεις πάνω σε θέματα διοίκησης σχολικών μονάδων για την καλή σχέση με εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Το παράδειγμα της Γαλλίας

Ο ίδιος έδειξε ενδιαφέρον για τις επισκέψεις που πραγματοποίησαν σε σχολεία. «Μας παρουσίασαν τις δυο όψεις. Η πρώτη αφορούσε τις φυσιολογικές σχολικές μονάδες γενικής και τεχνικής εκπαίδευσης, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας, καθώς και ειδικά σχολεία. Η δεύτερη, στην οποία δόθηκε και ιδιαίτερη έμφαση, επισκεφθήκαμε σχολικές μονάδες που βρίσκονται σε περιοχές της προβληματικής ζώνης, στις οποίες ξέσπασαν τα επεισόδια του Νοεμβρίου. Αποκομίσαμε ιδιαίτερες εντυπώσεις από τους εκπαιδευτικούς, τα παιδιά, τον τρόπο διδασκαλίας.

Επισκέφθηκα ένα γυμνάσιο το οποίο ήταν σε ένα προάστιο της Γαλλίας το οποίο απείχε 60 χλμ από το κέντρο. Ήταν μια βιομηχανική περιοχή, υποβαθμισμένη. Το ποσοστό ανεργίας ήταν γύρω στο 25%, το σύνολο του πληθυσμού ήταν μετανάστες πρώτης και δεύτερης γενιάς. Σε κάθε σπίτι των 70 τ.μ. μπορεί να κατοικούν τρεις και τέσσερις οικογένειες, επομένως το παιδί δεν έχει τη δυνατότητα να διαβάσει στο σπίτι. Τα παιδιά που πήγαιναν στο σχολείο δεν γνώριζαν γαλλικά, η συμπεριφορά τους ήταν βίαιη. Το σχολείο που επισκεφθήκαμε μόλις την προηγούμενη μέρα μαθητές 12 έως 15 ετών το έβαλαν φωτιά κι έκαψαν ένα κομμάτι του κτιρίου».

Μέτρα για ειδικά σχολεία

Ο κ. Πανδρεμένος εξήγησε ότι ο σκοπός της επίσκεψης ήταν να δουν οι «εκπαιδευόμενοι» ένα κομμάτι από την πραγματικότητα και το πώς χειρίζονται εκπαιδευτικά το θέμα. «Οι γάλλοι μας έδειξαν μέσα από αυτή την επίσκεψη το πώς αντιμετωπίζουν αυτές τις περιπτώσεις. Επρόκειτο για ένα καινούριο σχολείο με σύγχρονες υποδομές, ο διευθυντής ήταν νέος και οι εκπαιδευτικοί ήταν νέοι.

Οι εκπαιδευτικοί δεν έτυχαν ιδιαίτερης εκπαίδευσης αλλά η πολιτεία λαμβάνει μια σειρά από μέτρα, όπως είναι τα ολιγομελή τμήματα, η ενισχυτική διδασκαλία για την εκμάθηση της γλώσσας, η παρουσία κοινωνικών λειτουργών και σχολικών συμβούλων με στόχο να επικοινωνήσουν με τις οικογένειες των παιδιών αν και αυτό είναι πάρα πολύ δύσκολο. Δυστυχώς, οι οικογένειες δεν ανταποκρίνονται στις προσπάθειες που καταβάλει το σχολείο. Αφήνουν τα παιδιά τους να λειτουργούν μ’ αυτόν τον τρόπο».

Ο κ. Πανδρεμένος πρόσθεσε ότι αυτά τα σχολεία λειτουργούν ως ολοήμερα για να μπορούν να διαβάζουν τα παιδιά μέσα στις σχολικές μονάδες, μόνο που τα παιδιά αφήνουν το σχολείο και φεύγουν.

«Εκείνο που δεν μπορούν να πετύχουν είναι να σταματήσουν τις ανεξέλεγκτες καταστάσεις που συμβαίνουν συχνά στο σχολείο. Ο Σύλλογος Καθηγητών απασχολείται κάθε χρόνο με 10 -15 παρόμοια περιστατικά για τα οποία λαμβάνουν τα ανάλογα μέτρα. Δεν είναι βέβαια ό,τι καλύτερο το να απομακρύνουν τα παιδιά από το σχολείο γι’ αυτό και προσπαθούν να αντιμετωπίσουν τα περιστατικά και να βελτιώσουν την κατάσταση».

Σχολεία δεύτερης ευκαιρίας

Ο κ. Πανδρεμένος επισκέφθηκε ένα σχολείο που απευθυνόταν σε παιδιά που είχαν διακόψει τη σχολική δραστηριότητα κι επέλεξαν να επανέρθουν. «Λειτουργούν ενδιαφέροντα προγράμματα επανένταξης των παιδιών αυτών στις σχολικές μονάδες. Το σχολείο συγκέντρωνε τα παιδιά και προσπαθούσε να τα επαναφέρει στο σχολικό πρόγραμμα, μ’ ένα ελαστικό πρόγραμμα 10 – 15 ωρών την εβδομάδα, για να τους επιτρέπει να συνεχίζουν την παραγωγική διαδικασία.

Στόχος αυτών των σχολείων είναι να εντάξουν τα παιδιά πλήρως στη σχολική μονάδα που λειτουργεί μεταβατικά και στη συνέχεια να επιστρέφουν στις κανονικές σχολικές μονάδες. Τα τμήματα ήταν επίσης ολιγομελή, 10 έως 12 ατόμων ενώ υπήρχε και υπεύθυνος εκπαιδευτικός για κάθε μαθητή ο οποίος λειτουργούσε ως σύμβουλός του και μπορούσε να επικοινωνεί μαζί του καθημερινά, να μιλάει για τα προβλήματά του. Αντιστοιχούσαν περίπου 10 μαθητές σε κάθε καθηγητή».

Ο κ. Πανδρεμένος τόνισε τις θετικές εμπειρίες που τους άφησε η επιμόρφωση.

«Ήταν μια καλή εμπειρία από την οποία αποκομίσαμε πολλά οφέλη. Στόχος είναι να έρχονται πάντα νέοι εκπαιδευτικοί και να παρακολουθούν τις εξελίξεις, γιατί έχουν όλο το μέλλον μπροστά τους».

Μαρία Αμπατζή

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.