Ολοημερο Σχολειο: «Επιθετικη προταση της δημοσιας εκπαιδευσης»

Την εισήγηση του Χάρη Κυριάκου, Προέδρου του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών, στην εκδήλωση της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Ν. Ροδόπης με θέμα «Ολοήμερο Σχολείο & Νηπιαγωγείο» που πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 18 Νοεμβρίου στο ξενοδοχείο Φιλία, δημοσιεύει σήμερα ο ΠτΘ. Ο κ. Κυριάκου δίνει μία εικόνα της σημερινής εκπαιδευτικής λειτουργίας που παρά τις διακηρύξεις δεν προετοιμάζει τον ελεύθερο άνθρωπο που θα αναπτύξει πρωτοβουλίες όχι για ωφελιμιστικούς σκοπούς μόνο αλλά για δική του ολοκλήρωση και για ουσιαστική πνευματική δημιουργία. Συγχρόνως δίνει το στίγμα και τις προϋποθέσεις του σχολείο του μέλλοντος, που δεν είναι άλλο από το ολοήμερο σχολείο, ώστε να μπορέσει να γίνει η εναλλακτική λύση αλλά και η επιθετική πρόταση της Δημόσιας Εκπαίδευσης.

Η εκπαιδευτική πραγματικότητα στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση δίνει την εικόνα μιας συνεχώς μεταβαλλόμενης άμορφης μάζας, όπου Υπουργείο, εκπαιδευτικοί, γονείς και λιγότερο οι μαθητές, επιχειρούν να επιδράσουν προκειμένου να δημιουργήσουν το νέο Σχολείο. Άρα βρισκόμαστε όλοι να παρακολουθούμε άλλες φορές μηχανικά και άλλες δρώντας οι ίδιοι, μια διαδικασία αλλαγής της μορφής λειτουργίας του σχολείου, χωρίς όμως πάντα να έχουμε προσδιορίσει το τι ακριβώς θέλουμε να κάνουμε.

Το σχολείο σήμερα κατά πολλούς, δεν προετοιμάζει, παρά τις διακηρύξεις του, τον ελεύθερο άνθρωπο, τον άνθρωπο που θα αναπτύξει πρωτοβουλίες, τον άνθρωπο που θα αγαπά τη μάθηση και τη γνώση, όχι για ωφελιμιστικούς σκοπούς μόνο αλλά για δική του ολοκλήρωση και για ουσιαστική πνευματική δημιουργία.

Φοβάμαι ότι το σημερινό σχολείο ελάχιστα έλκει τους μαθητές. Πολύ λίγοι από αυτούς θα μπορούσαν να ισχυριστούν ότι ευχαριστιούνται το σχολείο. Ακόμα, ίσως λιγότεροι, θα παραδεχτούν ότι μέσα από το σχολείο έμαθαν να αγαπούν το διάβασμα και το γράψιμο, έμαθαν να αναπτύσσουν τη δημιουργικότητά τους και την κριτική σκέψη.

Επίσης, ενώ μιλούμε συνήθως για τους μαθητές, ξεχνούμε τους εκπαιδευτικούς, κυρίως γιατί από αυτούς απαιτούμε να είναι πάντα σε εγρήγορση, εφαρμόζοντας το αναλυτικό και ωρολόγιο πρόγραμμα και με δεδομένη την προϋπόθεση ότι οι μαθητές μπορούν να αποκομίσουν από αυτούς όλες τις γνώσεις που προβλέπονται. Νιώθουν τελικά και οι εκπαιδευτικοί, πολλές φορές, εγκλωβισμένοι, χωρίς έμπνευση και διάθεση για αλλαγές. Σίγουρα θα προτιμούσαν και αυτοί, ένα σχολείο στο οποίο όλες οι καινοτομίες δεν θα ήταν εμβόλιμες σ΄ ένα καθηλωμένο στο χρόνο, μονότονο πρόγραμμα, αλλά θα αφορούσαν την ίδια την καθημερινή παιδευτική πράξη.

Επομένως το σχολείο πρέπει να αλλάξει

Θέλουμε ένα σχολείο που θα είναι σε θέση να προετοιμάζει τον ελεύθερο άνθρωπο, να δίνει απαντήσεις στη σχολική αποτυχία, να σέβεται τον ελεύθερο χρόνο του μαθητή, να αντιμετωπίζει αποτελεσματικά την παραπαιδεία, να παίρνει ουσιαστικά μέτρα στήριξης των μαθητών που υστερούν, να είναι τελικά σε θέση να πραγματώσει τους στόχους του. Ένα σχολείο όπου ο εκπαιδευτικός θα μπορεί να λειτουργήσει, να εμπνεύσει, να αναπνεύσει τόσο ο ίδιος όσο και οι μαθητές του. Ένα σχολείο στο οποίο η κυρίαρχη λειτουργία δεν θα είναι η μετάδοση γνώσεων αλλά η παιδαγωγική λειτουργία. Όλα τα παραπάνω φιλοδοξεί, κυρίες και κύριοι, συναδέλφισσες και συνάδελφοι, το Ολοήμερο Σχολείο και Νηπιαγωγείο.

Είναι το νέο σχολείο που μπορεί να ικανοποιεί ταυτόχρονα τις σύγχρονες εκπαιδευτικές απαιτήσεις των παιδιών μας και τις ανάγκες της σημερινής αλλά και της αυριανής οικογένειας. Ένα σχολείο ανοιχτό στην κοινωνία, τη δημιουργία και τον πολιτισμό. Ένα σχολείο πραγματική επανάσταση όχι μόνο στην εκπαίδευση αλλά και στην ελληνική κοινωνία. Ένα σχολείο που ανοίγει νέους ορίζοντες για την αναβάθμιση της παιδείας μας, ένα σχολείο που δίνει τη δυνατότητα σε όλα τα παιδιά, ανεξάρτητα από την κοινωνική, οικονομική και μορφωτική στάθμη της οικογένειάς τους, να συμμετέχουν.

Για να μπορέσουμε όμως να αντιπαραθέσουμε απέναντι στην ιδιωτική εκπαίδευση ένα ανταγωνιστικό δημόσιο σχολείο για όλους τους μαθητές, για να μπορέσουμε να δημιουργήσουμε το Ολοήμερο Σχολείο, όπως πραγματικά το θέλουμε και το οραματιζόμαστε, χρειάζονται ακόμη πολλά. Κτιριακή και υλικοτεχνική υποδομή, κατάλληλα αναλυτικά προγράμματα, ολιγομελή τμήματα και ουσιαστική προετοιμασία, οι εκπαιδευτικοί των ειδικών μαθημάτων να αποτελούν μέρος του προσωπικού των σχολείων, με ό,τι αυτό συνεπάγεται, να διασφαλιστεί το υπάρχον ωράριο των εκπαιδευτικών, να διαφυλαχτεί ο πρωτεύων – παιδαγωγικός λόγος ύπαρξης του Ολοήμερου Σχολείου, να επιμορφωθούν οι συνάδελφοι των σχολείων αυτών αλλά και να δοθούν κίνητρα για την προσέλκυσή τους σ΄ αυτά, να υπάρχει σωστός προγραμματισμός στην λειτουργία τους, χωρίς αιφνιδιαστικές αλλαγές – εγκυκλίους, που το μόνο που κάνουν είναι να δυσφημούν το νέο σχολείο και γενικά να μπορέσει να γίνει η εναλλακτική λύση αλλά και η επιθετική πρόταση της Δημόσιας Εκπαίδευσης.

Ζητάμε πολλά. Διεκδικούμε όμως, έτσι και αλλιώς θέση στο όνειρο. Επιμένουμε στις θέσεις μας, μια και μιλάμε για έναν θεσμό που θεωρητικά τουλάχιστον, μπορεί πράγματι να δώσει πολλά στον Έλληνα μαθητή και μάλιστα στον μη προνομιούχο.

Το μέλλον, συναδέλφισσες και συνάδελφοι, είναι εδώ.

Ας τολμήσουμε.

Κυριάκου Χάρης

Πρόεδρος Δ/Ν Ν. Ροδόπης

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.