Μαθημα Ιστοριας

Εκδήλωση ενημέρωσης για τη διδασκαλία του μαθήματος της Ιστορίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση οργάνωσε ο Σύνδεσμος Φιλολόγων του Ν. Ροδόπης με καλεσμένη την καθηγήτρια κ. Χριστίνα Κουλούρη αναπληρωτή καθηγήτρια Νεώτερης Ιστορίας στο Τμήμα Ιστορίας και Εθνολογίας του Δ.Π. Θράκης. Το θέμα της εισήγησης «Η διδασκαλία της Ιστορίας στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση».

Την παρουσίαση της κ. Χριστίνας Κουλούρη έκανε η Πρόεδρος του Συνδέσμου κ. Δώρα Κάσσα, η οποία αναφέρθηκε διεξοδικά στις σπουδές και στο πλούσιο συγγραφικό έργο της εισηγήτριας: «Το Διοικητικό Συμβούλιο του Συνδέσμου διαπίστωσε ότι παρά την ανανέωση της επιστήμης της Ιστορίας το μάθημα της Ιστορίας δεν ευδοκιμεί όσο θα έπρεπε. Αντίθετα έχει υποστεί πολλές δοκιμασίες που αναφέρονται στο περιεχόμενο του γνωστικού αντικειμένου, στη μέθοδο και τον τρόπο διδασκαλίας, στην ύλη, στις πηγές, στη βαθμολόγηση του, αλλά και στους διδάσκοντες. Πιστεύω ότι καθήκον αυτών που διδάσκουν το μάθημα της Ιστορίας δεν είναι η απλή περιγραφή των γεγονότων, αλλά η κατανόηση του ιστορικού γίγνεσθαι. Ο λόγος που καλέσαμε την κ. Χριστίνα Κουλούρη, πέρα από τη ιδιότητά της ως Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, είναι ότι συμμετείχε ως εμπειρογνώμων στο Συμβούλιο της Ευρώπης και ως εκπρόσωπος της Ελλάδος στην Πανευρωπαϊκή Ερευνητική Ομάδα εργασίας του Προγράμματος «Μάθηση και διδασκαλία της ευρωπαϊκής Ιστορίας του 20ου αιώνα». Επίσης το ότι από τον Ιούνιο του 1999 ανάλαβε τον συντονισμό της Επιτροπής Ιστορικής Εκπαίδευσης στο Κέντρο για τη Δημοκρατία και Συμφιλίωση της Νοτιοανατολικής Ευρώπης».

Η κ. Χριστίνα Κουλούρη στην αξιόλογη και εμπεριστατωμένη εισήγησή της προς τους φιλολόγους επεσήμανε ότι το θέμα της κριτικής της ποιότητας των σχολικών εγχειριδίων ανάγεται στα χρόνια της δημιουργίας ακόμη του ελληνικού κράτους. Η κριτική εστιάζονταν πάντα στο αντικείμενο της ύλης και στον τρόπο απόδοσης των ιστορικών γεγονότων, στην παρουσίαση των οποίων επεμβαίνει συχνά η κυρίαρχη πολιτική ιδεολογία, που προσδιορίζει και τη διάσταση και τις προεκτάσεις του περιεχομένου, γιατί η διδασκαλία της Ιστορίας «έχει ειδικό βάρος για την ελληνική κοινωνία».

Η βαθιά τομή στο περιεχόμενο και την ιδεολογία των εγχειριδίων έγινε κατά την κ. Κουλούρη στη δεκαετία του ’80, ενώ συχνά στον τύπο δημοσιεύονται απόψεις κομμάτων που διαφωνούν με την ύλη και το περιεχόμενο των βιβλίων της Ιστορίας και διατυπώνεται η θέση περί αλλαγής τους σε περίπτωση ανάληψης της εξουσίας.

Επίσης, η κ. Κουλούρη αναφέρθηκε στην ανάγκη διδασκαλίας του μαθήματος από καθηγητές που έχουν την γνωστική εξειδίκευση από τις πανεπιστημιακές τους σπουδές και υπογράμμισε ότι η εισαγωγή των πολλαπλών βιβλίων διδασκαλίας της Ιστορίας απαιτεί την επιμόρφωση και εκπαίδευση των διδασκόντων, ώστε να διαχειριστούν την διδακτέα ύλη κατά τρόπο γόνιμο για τους μαθητές και χωρίς να δημιουργηθεί πρόσθετο χάος, που θα καταλήξει σε επιπλέον εξωσχολική υποστήριξη των μαθητών. «Τα σχολικά εγχειρίδια της Ιστορίας έχουν σκοπό την πολιτική κοινωνικοποίηση των μαθητών και όχι το δογματισμό. Σ΄ αυτό πολλά μπορεί να προσφέρει η εκπαιδευτική πρόταση επιλογής πολλαπλών βιβλίων και η συνεχής χρήση και αναφορά των ιστορικών πηγών. Συνήθως τα παιδιά τελειώνοντας το σχολείο αποκτούν άχρηστες γνώσεις Ιστορίας και δεν μπορούν να απαντήσουν στην ερώτηση «τι είναι Ιστορία;». Ένας καλός δάσκαλος μπορεί να διδάξει ένα κακό εγχειρίδιο, αλλά δεν μπορεί σε καμιά περίπτωση να συμβεί το αντίθετο».

Τέλος η κ. Κουλούρη επεσήμανε ότι προβλήματα στην διδασκαλία του μαθήματος δημιουργεί η συγκεντρωτική λογική και η «εξετασιολαγνεία» του εκπαιδευτικού μας συστήματος, που υπαγορεύει την αποστήθιση του ενός και μοναδικού εγχειριδίου και δημιουργεί προβλήματα και στην βαθμολόγηση ακόμη γραπτών που κινούνται στη λογική της σφαιρικής αντίληψης και θεώρησης των απαντήσεων.

Έφη Μωραΐτου

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.