Βοηθεια στις μαθησιακες δυσκολιες

Εδώ και δύο χρόνια ιδρύθηκαν σε όλη τη χώρα είκοσι δύο Κέντρα Διάγνωσης Αξιολόγησης Υποστήριξης (ΚΔΑΥ) με σκοπό την παροχή εξειδικευμένων υπηρεσιών σε παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.

Ο προϊστάμενος του ΚΔΑΥ Ν. Ροδόπης, εκπαιδευτικός κ. Βασίλης Συμεωνίδης παρουσιάζει τους σκοπούς και την ουσιαστική συμβολή του Κέντρου στην εκπαιδευτική κοινότητα.

ΠτΘ:Ποιος είναι ο σκοπός του Κέντρου κ. Συμεωνίδη;

Β.Σ.: Σκοπός του Κέντρου είναι η προσφορά υπηρεσιών Διάγνωσης Αξιολόγησης Υποστήριξης των μαθητών και κυρίως εκείνων που έχουν ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Προσδιορίζοντας τον όρο αναφερόμαστε σε άτομα που έχουν σημαντική δυσκολία στην προσαρμογή τους στην σχολική κοινότητα, εξαιτίας σωματικών, διανοητικών, ψυχολογικών, συναισθηματικών, κοινωνικών ιδιαιτεροτήτων ή διαταραχών και πιο συγκεκριμένα τα άτομα που έχουν νοητική ανεπάρκεια και ανωριμότητα, τα άτομα που έχουν σοβαρά προβλήματα όρασης και ακοής, τα άτομα που έχουν σοβαρά νευρολογικά ή ορθοπεδικά ελαττώματα, τα άτομα που έχουν προβλήματα λόγου και ομιλίας καθώς και τα άτομα που έχουν ειδικές δυσκολίες στη μάθηση, όπως είναι η δυσλεξία, η δυσαναγνωσία, η δυσαριθμησία και τέλος όλα εκείνα τα άτομα που έχουν σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες και αυτά που παρουσιάζουν δυσκολία στην επικοινωνία, άτομα που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού.

ΠτΘ: Με ποια διαδικασία έρχονται τα παιδιά στο Κέντρο;

Β.Σ.: Κατά τον μήνα Νοέμβριο με Δεκέμβριο, τα ΚΔΑΥ όλης της χώρας πραγματοποιούν τη διαδικασία της ανίχνευσης. Καλούνται οι εκπαιδευτικοί να καταγράψουν όλα εκείνα τα παιδιά, για τα οποία έχουν εντοπίσει ότι υπάρχει μια αδυναμία, που τα κάνει να ξεχωρίζουν από το μέσο όρο της τάξης. Τα αναφέρουν, απρόσωπα, στο ΚΔΑΥ και στη συνέχεια ενημερώνουν τους γονείς για την ύπαρξη του Κέντρου, για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα παιδιά και τους παρακινούν να προσέλθουν στο Κέντρο.

Σημειώνεται ότι οποιαδήποτε παρέμβαση του Κέντρου προϋποθέτει την γραπτή συναίνεση του γονέα, με την αναγνώριση του δικαιώματος του Κέντρου να παρέμβει στην εκπαίδευση του παιδιού, και την υπεύθυνη δήλωση ότι επιτρέπεται στο Κέντρο να παρακολουθεί το παιδί.

Είναι μια διαδικασία πολύ χρήσιμη και αναγκαία γιατί, κανένας δεν έχει το δικαίωμα να κάνει οτιδήποτε σε ένα παιδί χωρίς τη συναίνεση του γονέα, αφού μιλάμε για ανήλικα άτομα.

Αφού εξασφαλίσουμε την συναίνεση του γονέα στη συνέχεια ξεκινάει μια συγκεκριμένη διαδικασία ερχόμαστε σε επαφή με τους γονείς του παιδιού, παίρνουμε τα ιστορικά, βλέπουμε το παιδί, κάνουμε την αξιολόγηση, πηγαίνουμε στο σχολείο, μιλούμε με τον δάσκαλο ακούμε τη δική του άποψη και πρόταση και αφού συγκεντρώσουμε όλα αυτά τα στοιχεία στη συνέχεια το ΚΔΑΥ γνωματεύει και ταυτόχρονα, εδώ είναι η καινοτομία, δίνει ένα ειδικό, εξατομικευμένο πρόγραμμα, το οποίο συνοδεύει τη γνωμάτευση και παρέχει συμβουλές και οδηγίες για το πώς πρέπει να γίνει η εκπαίδευση του παιδιού ή σε πια σημεία πρέπει να εστιαστεί η εκπαίδευσή του, ώστε να είναι αποτελεσματική, με παράλληλη ενημέρωση και αποδοχή της πρότασης από μέρους του γονέα.

ΠτΘ: Ένας γονιός μπορεί να φέρει με δική του πρωτοβουλία το παιδί του στο Κέντρο;

Β.Σ.: «Παραπομπές» στο ΚΔΑΥ γίνονται, είτε από τους γονείς είτε από τους δασκάλους, είτε μέσα από τη διαδικασία της ανίχνευσης. Επίσης μπορεί κάποιος δάσκαλος καθ΄ όλη τη διάρκεια του διδακτικού έτους να έρθει σε επαφή με το γονιό και να τον παραπέμψει στο Κέντρο, ανεξάρτητα από τη διαδικασία της ανίχνευσης.

ΠτΘ: Η μαθησιακή υποστήριξη του παιδιού γίνεται μέσα στο σχολείο;

Β.Σ.: Η κύρια προσπάθειά μας είναι η υποστήριξη του μαθητού να γίνεται μέσα στον οικείο σχολικό του χώρο. Επιπλέον με δεδομένη, στη φάση αυτή της λειτουργίας μας την κτιριακή μας υποδομή, δεν μας επιτρέπεται να παρέχουμε συστηματική υποστήριξη με ένα Κέντρο πρώιμης ή έγκαιρης παρέμβασης.

ΠτΘ: Ο δάσκαλος παίρνει οδηγίες για να διδάξει το παιδί;

Β.Σ.: Η γνωμάτευση συνοδεύεται από ένα ειδικό εξατομικευμένο πρόγραμμα στο οποίο αναφέρονται οι βραχυπρόθεσμοι και μακροπρόθεσμοι στόχοι και τα ειδικά σημεία στα οποία πρέπει να εστιάσουμε την παρέμβασή μας.

Μπορεί να προτείνουμε την φοίτηση του παιδιού σε ένα τμήμα ένταξης , ή για κάποιες ώρες σε ένα τμήμα ενισχυτικής διδασκαλίας ή κάτι πιο προχωρημένο ένα μοντέλο συνεκπαίδευσης δηλαδή έναν δεύτερος εκπαιδευτικός που θα υποστηρίζει συγκεκριμένα παιδιά που έχουν δυσκολίες, με διακριτικό πάντα τρόπο. Είναι μοντέλα που νομίζω ότι τα επόμενα χρόνια θα απασχολήσουν την εκπαιδευτική κοινότητα.

ΠτΘ: Ποιο το στελεχιακό δυναμικό του κέντρου;

Β.Σ.: Τα ΚΔΑΥ ιδρύθηκαν με τον νόμο 28172000, στελεχώθηκαν για πρώτη φορά τον Νοέμβριο του 2001και σε πρώτη φάση ιδρύθηκαν και δούλεψαν είκοσι δύο Κέντρα, ενώ έχουμε τη διαβεβαίωση ότι από τη νέα σχολική χρονιά θα λειτουργήσουν και τα υπόλοιπα, γιατί προβλέπεται να λειτουργεί ένα σε κάθε νομό.

Στη Θράκη υφίστανται και στους τρεις νομούς. Το Κέντρο της Κομοτηνής στεγάζεται στα όρια της Διοικητικής Περιφέρειας Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης, έχει αυξημένη σύνθεση προσωπικού και περιλαμβάνει συνολικά 14 άτομα: τρεις ψυχολόγους, τρεις κοινωνικούς λειτουργούς , έναν παιδοψυχίατρο, ένα λογοθεραπευτή, ένα φυσικοθεραπευτή, έναν εκπαιδευτικό της Αβάθμιας, έναν εκπαιδευτικό της Ββάθμιας, έναν εκπαιδευτικό της προσχολικής ηλικίας, ένα διοικητικό υπάλληλο και ένα κλητήρα.

Να σημειώσουμε ότι η υπηρεσία αυτή έχει ένα πολύ μεγάλο πλεονέκτημα, δεν είναι ιατρική υπηρεσία, είναι εκπαιδευτική υπηρεσία και όλα τα στελέχη της είναι εκπαιδευτικοί, με συγκεκριμένη εξειδίκευση. Η κύρια ειδικότητά τους είναι εκπαιδευτικοί. Το έργο είναι εκπαιδευτικό.

ΠτΘ: Με τι «εργαλεία» γίνεται η αξιολόγηση των παιδιών και σε πρακτικό επίπεδο τι μπορεί να παρέχει το Κέντρο;

Β.Σ.: Υπάρχουν τρία εγκεκριμένα από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο τεστ, που χρησιμοποιούν οι ψυχολόγοι και οι εκπαιδευτικοί των ΚΔΑΥ. Τα ψυχομετρικά αυτά εργαλεία μάς τα χορηγεί το Πανεπιστήμιο Αθηνών, αλλά, δυστυχώς, δεν έχουμε εξασφαλίσει ακόμη την πιστοποίηση, από τον δημιουργό του τεστ, ώστε να μπορούμε να τα χρησιμοποιήσουμε επίσημα και να επικαλεστούμε τα δεδομένα τους. Ελπίζουμε ότι σύντομα το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο θα το δρομολογήσει, καθώς αυτή τη στιγμή η χρήση των ψυχομετρικών εργαλείων γίνεται σε ένα άτυπο επίπεδο.

Σε πρακτικό επίπεδο, ανήκει στην αρμοδιότητα του ΚΔΑΥ να εισηγείται την αγορά ενός τεχνικού βοηθήματος, όπως ένα ακουστικό, στις περιπτώσεις βαρηκοΐας και μέσω διαδικασιών που υπάρχουν στο Διευθύνσεις Εκπαίδευσης να τα προμηθεύονται οι γονείς, με δαπάνη του Δημοσίου.

ΠτΘ: Υπάρχει αποδοχή του κέντρου και προσέλευση;

Β.Σ.: Είναι αρκετά τα περιστατικά που αυτή τη στιγμή εξυπηρετούνται, ενώ σε αναμονή υπάρχει και ένας πολύ μεγάλος αριθμός, που στο μέλλον θα προσπαθήσουμε να καλύψουμε.

ΠτΘ: Διαπιστώνεται αύξηση των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες;

Β.Σ.: Υπάρχει μια αισθητή αύξηση του αριθμού των περιστατικών, που οφείλεται κατ΄ αρχάς στο γεγονός ότι οι ίδιοι οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί η κοινωνία, γίναμε περισσότερο ευαίσθητοι, που σημαίνει ότι και το πιο μικρό πλέον αρχίζουμε να το ψάχνουμε. Είναι πολύ σημαντικό αυτό που γίνεται, γιατί όσο μικρότερη είναι η ηλικία, όπου κάνουμε διάγνωση μιας δυσκολίας, τόσο μεγαλύτερα είναι τα ποσοστά αποκατάστασης που πετυχαίνουμε, μέσω της παρέμβασης!

ΠτΘ: Κύριε Συμεωνίδη μπορούμε να μιλήσουμε για προβλήματα;

Β.Σ.: Αντιλαμβάνεστε ότι μια καινούρια υπηρεσία έχει πάρα πολλά προβλήματα, που ξεκινούν από τα στοιχειώδη, την υλικοτεχνική υποδομή και όλα τα λειτουργικά έξοδα. Το Κέντρο δεν έχει δικό του προϋπολογισμό και στηρίζεται από τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και τη Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση.

Εδώ θέλω να εξάρω την καθοριστική παρέμβαση του αείμνηστου δημάρχου Κομοτηνής Γιώργου Παπαδριέλλη που με ευαισθησία στήριξε την προσπάθειά μας στη διαμόρφωση του χώρου του ΠΙΚΠΑ, καθώς και τον πρώην Πρόεδρο της Διευρυμένης τον κ. Απόστολο Αλιμούδη, που συνέβαλλε στην υλικοτεχνική υποδομή του Κέντρου.

Αυτή τη στιγμή το ΚΔΑΥ έχει μια μεγάλη ατέλεια, καθώς δεν είναι προσπελάσιμο σε άτομα με κινητικά προβλήματα.

Θέλω να βλέπω τα πράγματα αισιόδοξα και νομίζω ότι γρήγορα τα όποια προβλήματα θα ξεπεραστούν. Η ίδρυση του Κέντρου Διάγνωσης Αξιολόγησης Υποστήριξης είναι μια εξαιρετική προσπάθεια, είναι κάτι που αποτελούσε μόνιμο αίτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας!

ΠτΘ: Σας ευχαριστούμε πολύ

Β.Σ.: Κι’ εγώ σας ευχαριστώ

Έφη Μωραΐτου

Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.