Ασφαλης η πρωτη βουτια των πανελλαδικων
Το «γιατί η εργατική τάξη στην Ελλάδα δεν κατόρθωσε να διαδραματίσει αποφασιστικό ρόλο στις κοινωνικές εξελίξεις του τόπου έως το 1910» δεν είναι ερώτηση που απευθύνεται σε Έλληνα κινηματογραφιστή επιπέδου Λόουτς, αλλά σε μαθητές της Γ΄ Λυκείου που διαγωνίστηκαν την Τρίτη στο μάθημα της Ιστορίας.
Ενώ τα πολιτικά κόμματα της χώρας εορτάζουν τους ηγέτες τους στις 21 Μαΐου και ο υδράργυρος ανεβαίνει οι μαθητές παλεύουν να είναι ανάμεσα στους 82.500 που θα εισέρθουν στα Πανεπιστήμια και τα Τεχνολογικά Ιδρύματα.
Η πρώτη μέρα της «μάχης» κύλησε ομαλά στα Λύκεια της Κομοτηνής, τα θέματα έφτασαν στις 9.10 το πρωί και τα τρία θέματα της ιστορίας φάνηκαν βατά σε όσους είχαν διαβάσει. Σ’ αυτήν την ερώτηση – ίσως αδιάκριτη – δεν έλειψαν και κάποιοι που απάντησαν. «Τι ρωτάς τώρα; Όποιος διαβάσει γράφει!».
Στο 3ο Ενιαίο Λύκειο Κομοτηνής στις 11.00 είχαν ολοκληρώσει με τα θέματα αρκετοί μαθητές και μοιράζονταν τις απορίες και τις εκτιμήσεις τους.
Η Δέσποινα, όπως όλοι οι τελειόφοιτοι, διαγωνίστηκε στην ιστορία και αισθάνθηκε ωραία με το πέρας της διαδικασίας: «Τα θέματα ήταν σχετικά εύκολα για όσους είχαν διαβάσει». Η ίδια ήταν προετοιμασμένη και αντιμετώπισε ευνοϊκά ακόμη και τις «Πηγές».
«Δεν είχε πολλές ερωτήσεις κρίσεως. Το πρώτο θέμα ήταν εύκολο, απλά μας μπέρδεψε λίγο το θέμα με τα Σύμφωνα, όπως το Μολότωφ – Ρίμπεντροπ, το Σύμφωνο της Άγκυρας…».
Τα θέματα έφτασαν στις 9.10 και οι μαθητές είχαν δικαίωμα παραμονής στην αίθουσα μέχρι τις 12.10.
Στην ιστορία της Γ΄ Λυκείου διαγωνίστηκε και η Φατμά που σχολιάζει ως εύκολα τα θέματα: «Περιμέναμε πιο δύσκολα θέματα και πιστεύω ότι όσοι διάβασαν θα τα καταφέρουν, εκτός από τις «Πηγές» που ήθελαν ενδιαφέρον για την ιστορία». Η Φατμά θέλει να σπουδάσει Πληροφορική στη Θεσσαλονίκη.
Το ίδιο κλίμα ηρεμίας και διαλόγου επικράτησε και στο 1ο Ενιαίο Λύκειο Κομοτηνής με τους τελειόφοιτους να «διαπραγματεύονται» τα όσα έγραψαν. Ανάμεσα στους εξεταζόμενους και ο Κώστας που «γιόρτασε» κάπως ανορθόδοξα την 21η Μαίου, και χαρακτηρίζει αναπάντεχα τα θέματα. «Στην πρώτη «Πηγή» ζητούσαν κριτική ικανότητα, ενώ στην άλλη απλή περιγραφή». Για τον Κώστα οι καθηγητές τους τούς είχαν προετοιμάσει για να ανταποκριθούν στις ερωτήσεις κρίσεως. «Η καθηγήτρια της ιστορίας μας βοήθησε αρκετά. Αναπτύξαμε πολλές «Πηγές» και είμασταν σχετικά έτοιμοι. Παίζουν ρόλο οι καθηγητές στο σχολείο όπως και στο φροντιστήριο».
Χωρίς τις επιπλέον ώρες στα φροντιστήρια ο Κώστας εκτιμά ότι δεν θα μπορούσαν να προσεγγίσουν το θέμα τόσο ικανοποιητικά. Για τις επόμενες μέρες έχει την αίσθηση ότι τα θέματα θα δυσκολέψουν: «Ήταν η πρώτη μέρα και δεν ήθελαν να μας ρίξουν στα βαθιά. Η ιστορία ήταν το πρώτο μάθημα επειδή είναι σημαντικό. Μας άφησαν πολλές μέρες για διάβασμα, ώστε να γράψουμε καλά. Στην πλειοψηφία τους οι περσινοί τελειόφοιτοι δεν έγραψαν καλά, γι’ αυτό και φέτος ήταν το πρώτο μάθημα». Ο Κώστας θέλει να περάσει στη Σχολή Αστυφυλάκων στην Κομοτηνή.
Η Κρίστα χαρακτηρίζει επίσης εύκολα τα θέματα και όχι αναμενόμενα. «Υπήρχαν κεφάλαια στα οποία δώσαμε βαρύτητα αλλά δεν μπήκε κανένα θέμα. Σε γενικές γραμμές ήταν εύκολα και μάλιστα από τα πρώτα μαθήματα που διδαχτήκαμε και πάντα στην αρχή της χρονιάς δίνεται μεγάλη βαρύτητα. Επιπλέον, τα έχουμε κάνει συχνά επανάληψη». Για το αν ήθελαν να ενθαρρύνουν τους μαθητές στο πρώτο τους βάπτισμα δεν μπορεί να γίνει κάποια εκτίμηση και όπως πάντα η αποτίμηση θα γίνει στο τέλος. «Αν στα επόμενα μαθήματα πιέσουν με τα θέματα και υπάρξει μεγάλο ποσοστό αποτυχίας ίσως να έγινε σκόπιμα η επιλογή των θεμάτων της ιστορίας».
Είναι η άποψη της Κρίστα που θέλει να περάσει στη Νομική Θεσσαλονίκης ή σε κάποια φιλολογία.
Μαρία Αμπατζή
Ακολουθήστε το paratiritis-news.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.
